教育随笔 创新思维在画图 四年级的信息技术课本共13课，但后十课是让学生将鼠标指挥画笔，利用Windows“画图”软件，通过系列的描绘作图，让学生尝试创作完整的绘画作品。 讲授的一般性教学过程是，老师先讲授学生后做，或学生先试画图而后老师讲，学生再更正。说实在的，我以前上这册课本时，也是这样按教条版授课的。 但就在去年秋季，我在给四2班上第一册第七课时《绘制餐厅》时，安排学生绘画的大致思路：对照课本，画出桌子、椅子、冰箱及小熊。其中难点在小熊的绘制上，特别是小熊的手与脚的画法须注意。 然后我巡视全班学生作图。大约这节课仅剩10分钟时，我惊诧地发现杨珺宇同学的绘画极有创意：她在冰箱上加上了“海尔”品牌，并且在上面加上了一盆鲜花；右边画了一张圆桌；圆桌的旁边是两个可爱的姊妹熊在玩耍，熊姐姐在一旁正在涂嘴唇，并附上话语“借妈妈的口红一用”，熊妹妹手上拿着口红，满脸被红色涂得一塌糊涂，还说“姐姐，我漂亮吗？” 快乐、自然，尽现一片意趣！ 多么美丽的画卷呀！我真的为画面的纯真而感动，也为小珺如此的创意而激动！ 我连忙将那篇绘画作品保存下来，号召全班同学对她的作品进行欣赏与借鉴，学习她的创意精神，“画”也可以这样画的！ 创意是可以鼓励出来的，也是能学习得到的，也只有创意，创新，作品才真正属于自己。 教育随笔 今天，我每一堂课，每一名学生，无论是绘画，还是Word、Excel,我都是一而三，再而三的强调学生：创意！ 现在，我的学生优秀作品满园，创意无限。下一步，我想将所有的优秀学生作品打印出来，张贴出来，让更多的学生投入到无限的“创意”中去！ 附：优秀作品一览 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d667103043323968011c9296.html