我心目中好老师的几条标准 1、 上的课很受学生欢迎。 某年寒假，我校根据学生意愿，寒假补课可自由选老师，选报Ａ老师的学生居然达250多人；约占整个年级的一半；两个大型报告厅才能装下。学生因一名语文教师上课而喜欢语文这门课，真令人称道。 有学生说，上他的课，是一种享受；他广博的知识，优美的字迹，诚恳的谈吐，总给人留下深刻的印象，不知不觉之间，一堂课就结束了，在轻松愉快中学到了丰富的知识。 2、 上的课很轻松。 一节课仅40分钟，教师不可能教授太多的内容，学生也难以接受太多的知识。如何提高教学有效性尤为重要。抓住关键，抓住重点，让学生在轻松愉快中提高成绩， 走好每天一小步，也就走好了整个人生。老师都说自己上班辛苦，其实学生也很辛苦，早出晚归，披星戴月，回到家，挑灯再战。如何让学生喜欢我们的课，使上课是一种享受，这应是我们努力的方向和追求的目标。记得一位知名的教授说过，每节课要让学生大笑三次，真是难得；说起来简单做起来真难。 我有个同事，是位数学老师，他很喜欢看幽默、笑话，把令人快乐的、与本学科关联的记在一个日记本上，有空拿出来背一背，上课必要时讲一句，可调节学生情绪，增强课堂轻松气氛。结果，可想而知，学生都很喜欢上他的课。 3、 上的课学生收获很大。 一道大菜不但要好看，好吃，还要营养丰富。上课后，学生有何收获？掌握了重点知识，会做题目，这是知识的收获；学会了测量，学会了看图，这是做人的基本技能，收获似乎更大；一件事给我们留下了深刻的影响，在某一方面学会了做人，不也是巨大的收获吗？ 上的课总能取得好成绩，应是老师和学生共同的追求。 但有一种情况应是例外：以强硬的手段，无限的占用学生的时间，即使取得较好的成绩，也不为学生所称道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d66dcb5e77232f60ddcca111.html