综合实践活动指引二年级上第一单元青青田园诗教学设计 课题 青青田园诗 单元 二 学科 综合实践 活动指引 年级 二年级 1、通过视频，引导学生吟诵欣赏《二十四节气歌》。 学习 目标 2、能够说出春天的六个节气，并能找出每个节气最有代表性的某种事物。 3、引导学生找出最能反映春天六大节气和农耕生活的古诗，并配乐诵读、欣赏。 4、引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作物，感受大自然之歌。 重点 1、通过视频，引导学生吟诵欣赏《二十四节气歌》。 2、能够说出春天的六个节气，并能找出每个节气最有代表性的某种事物。 难点 1、引导学生找出最能反映春天六大节气和农耕生活的古诗，并配乐诵读、欣赏。 2、引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作物，感受大自然之歌。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 同学们，我们都是自然地孩子，大自然为我们 演奏出了美妙的歌。 《二十四节气歌》是大自然母亲的歌。 在漫长的农耕社会中，我国古代劳动人民还创 造出许多田园诗。 这节课，我们一起来学习《青青田园诗》。 出示课题：《青青田园诗》 学生活动 欣赏 思考 设计意图 通过《二十四节 气歌》，激发学 生的兴趣，从而 引出与本课题相 关的话题，启发 学生，为后文铺 垫。 讲授新课 （一）活动1二十四节气歌 （1）吟诵欣赏《二十四节气歌》 （2）二十四节气科学地揭示了天文气象变化 的吟诵欣赏《二 规律，它不仅在农业生产方面起着指导作用，同 时还影十四节气歌》 响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。它 将天文、自然节律和民俗实现了巧妙的结合，衍生 了大量与之相关的岁时节令文化。 通过吟诵《二十 四节气歌》，体 会一年中的节 气。 （3）说一说 说出春天的六个节气，并找出这六个节气最有 代表性的某种事物。 节气一立春 活动探究 代表事物一土壤逐渐解冻、万物复苏。 节气一雨水 代表事物一气温升高，冰雪融化。 节气一惊蛰 代表事物一桃花开放、蟾蛛苏醒。 节气一春分 代表事物一踏青、放风筝、燕子飞回北方。 节气一清明 代表事物一春耕大忙、祭祖和扫墓。 节气一谷雨 代表事物一插秧、布谷鸟便开始提醒人们播 种了。 （二）活动2 我爱田园诗 < 1）找一找 根据春天六个节气的特征，找出最能反映春天 六大节气和农耕生活的诗。 《村居》《清明》《归园田居》 《乡村四月》《村晚》《悯农》 2.引导学生说一说诗中的景物、农具、和农作 物，感受田园诗。 我从古诗中看到的景物农作物农具 《悯农》禾苗正午太阳 《村居》青草黄莺杨柳春烟 《清明》小雨豆苗 锄头 《村晚》水草池塘山 落日牧童黄牛横笛 《归园田居》草木豆苗 《乡村四月》草木烟雨杜鹃 蚕桑 稻秧 （2）体验与提供 探究合作引导学生了解春 天的六个节气中 代表性的事物。 引导学生找 出最能反映春天 六大节气和农耕 生活的古诗，并 配乐诵读、欣赏 通过说一说诗中 的景物、农具、 和农作物，更加 深刻地理解春天 的六个节气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6e3c3aebbf67c1cfad6195f312b3169a451ea1e.html