学生数学课堂动手能力培养教学随笔 我们五年级数学本单元学习图形的面积，每节课都需要学生自己动手通过拼一拼、剪一剪等方法转化成以前学过的图形的面积，通过教学觉得学生的能力有待于老师平时的培养，有待于正确引导。 1.学生对平面图形的面积的学习非常有兴趣，尤其是让学生自己探究的时候，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。要联系学生实际，进行合理的教学设计。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2.给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3.在教学中提出质疑，让学生通过验证，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。 4.整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。正确引导，不能太放开，如果完全让学生自己学习，课堂效果不是太好，尤其对于低程生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7831c12b4daa58da0114ad8.html