第二小学语文课改实验导学案 人教版六年级上册第六单元 单元主题 综合性学习：轻叩诗歌的大门 课 型 主 备 人 学习目标 学习重点 学习难点 导学方法 导学准备 课 题 执 教 者 ?太阳的话??春天的太阳? 张婵 审核人 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2. 了解现代诗，从诗歌里得到美的熏陶。 了解现代诗 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌 小组合作学习、讨论交流 课件 学习过程 教学流程 一、课前三分钟，诵读?爱?。 爱 爱是一盏明灯 让迷失方向的小鸟 找到了回家的路 爱,很明亮 爱是妈妈的手 让受到伤害的心灵 得到了慰籍 爱,很宽大 二、师生问好。 师：大家好吗？ 生：好！很好！非常好！耶！ 三、热身活动，导入新课。 1.风雨模拟小游戏，训练学生的应变水平。 2.谈话引入，朗诵?太阳的话?。 3.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 四、出示学习目标。 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2. 了解现代诗，从诗歌里得到美的熏陶。 五、再次共同阅读“诗海拾贝〞中的5首诗歌〔100页至104页〕。 1.分小组感情诵读这5首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？〔吟咏大自然美好风光。〕 六、和学生一起回忆一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 ①古体诗的开展轨迹：?诗经?→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。 〔2〕什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。 七、小组讨论，展示分享。 1、这首诗表达了作者的什么感情？ 2、作者用太阳来象征什么？ 3、你知道该作者的其他作品吗？ 八.再次欣赏诗歌?春天的太阳?。 ?春天的太阳? 就像一位好久不见的老朋友 看到你整个人都温暖起来 你把天空换一片蔚蓝的幕 大地又复活了 小狗在你的怀抱里 懒洋洋地躺着 小朋友快乐地唱着 跟你打招呼 希望你能留久一点。 九、评价总结。 你这节课有什么收获呢？说给大家听听吧。 十、课后复习。 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 执教感悟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7b76c22eb7101f69e3143323968011ca200f749.html