二年级语文《小松树和大松树》教学设计 一、教材简解： 《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。 二、目标预设： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 三、重点：理解由生字组成的词语，理解课文内容。 难点：理解风伯伯对小松树说的话。 四、设计理念： 《语文课程标准》中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话准确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。 五、设计思路： 六、教学过程： 一、谜语导入，巧妙激趣。 1、 师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。 “一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。” “头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底:松树） 过渡：今天这节课我们还要继续学习一篇和松树相关的故事，题目是------《小松树和大松树》。你们想不想和这两棵松树交朋友？那就必须先通过他们的考验。 2、出示生词 指名读、开火车读、齐读 二、学习课文第一自然段 1、过渡：小朋友读的真好，今天小松树和大松树也来到了我们的教室里，看（出示松树彩图）你知道他们的家在哪儿吗？请小朋友自己读课文第一自然段，你能把他们送回家吗？（生读文，师在黑板上简笔画高山） （请一学生到台前，把小松树贴在山顶上，大松树贴在山脚下。） 2、让我们一起来读第一小节。 过渡： （师边描述边画简笔画）大家看，小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山…… 如果你就是这棵小松树，你会怎么想？(自由交流)（舒服 、好美啊） 师：是呀，小松树每天都能看到这么壮观的景色，心想：我就是世界上长得最高最高的松树了！它回头一看，看到了山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了，请同学们自由地读读第二小节。 三、学习第二自然段 1、出示小松树的话，指名读，小松树一共说了几句话？ （1）指名读第一句话 A 师：老师觉得“喂”这个字读得还不是很有味道！老师用“喂”来说一句话，你就会明白“喂”应该怎样读？ 师对着学生说：喂，把你的铅笔借给我用用！你愿意借铅笔给我用吗？（不愿意） 师：这是为什么？（没有礼貌） 小松树这样对大松树说话，你觉得小松树怎么样？（没礼貌） B 谁来做这棵小松树，再来读读这句话？ C小松树，你站在那儿觉得自己高吗？（谁再读） D有进步，高高多了，站的那么高，所以你能看到很远很远的地方……… （2）学习第二句话（出示） A 指名读第二句话 比较“很远”“很远很远”谁更远？练习说“很（）很（）”词语 B 小松树看的开不够远，你能让小松树看的更远点吗？ C 谁能完整地读读小松树的话 2、面对没有礼貌的小松树，大松树是怎么做的？（有回答） 大松树为什么没有回答？你觉得大松树生气了吗？他会想些什么呢？ 3、学到这，你还愿意和小松树交朋友吗？ 三、学习第三自然段 1、过渡：小松树长在山上，它自以为长得很高，便瞧不起山下的大松树，真是太骄傲、太得意了。面对小松树的傲慢无礼，大松树什么都没有说，他没有与小松树斤斤计较，他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？请大家打开课本，自读第三小节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7deeaf15df7ba0d4a7302768e9951e79b89693a.html