学而慧丁准老师与准高三学生分享暑假复习规划.doc
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
2011年商考逐渐接近尾声，应届岛三毕业生终于可以为自己多年的努力进行些许放松 了。然而，年S—年，那些开学即将步入高三的学生又将开始新一轮的征程。据悉，在即 将开始的这个暑期，不少准考生都将会展开备考准备。业内人士也认为，暑期确实是新高 三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期。 从2011年陕西高考试卷来看，新课标背景下更加注重考查学生的思维能力： 即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区 的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。丁准老师提示：在进入高三之前，首 先要提高两项能力： 1、 学习课本的能力：会读书，将知识点形成知识体系；会学习，纷繁复杂的知识可 以简化；会思考，可以透过现象抓本质。 2、 题目的分析和应对能力：会读题，可以利用题目所给信息做题；会思维，可以利 用必要性客观思维逻辑推理；会考试，了解标准化考试的命题原则。 在进入总复习之前，首先解决上述问题，准高三生具备知识体系，拥有考试技 术，科学迎战高考。 丁准老师认为准高三小朋友存在以下几个问题： 1、很想把成绩提高上去，跟家长讲，我下次一定能考好，这个暑假我不出去玩了， 就在家里做数学题，一定把数学学好！可是，依然有许多题目不会做，或者做错。 2、 英语严重偏科，很想学好英语，但是时间投入进去了，题目做了，单词背了， 成绩一直上不來，导致更排斥这个学科。见不到效果。 3、 孩子课外阅读较少，语文的作文始终素材单薄，导致整体分数大幅下降。而且 学习语文的时候不知道从哪里着手，觉得看课本不对，觉得做题也不对。到底该怎么办？ 4、 理科生，但是就是学不懂化学，100分的试卷，每次都是20多分。但是不是没 有理科思维，数学100分的试卷，经常98分。到底怎么回事？ 5、 不会学习文综，背了前面忘后面，而且觉得，文综根本不是考记忆。很多题目, 根本不知道怎么答？ 6、 英语单词记不住，总是从A开始背起，然后到1）的时候，A部分的单词就忘干 净了。背还不是问题，问题是学生在做题H的时候，即使能翻译过来，做的答案也是错的。 怎么办？ 丁准老师认为，作为高三的老师，除了给大家讲好知识点以外，必须要传授 给学生的是： 1. 2. 怎样合理习高屮三年的知识点？ 怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？（学生即将而临的考试不再是阶段性 知识点的考察了。而且也不是简单的知识掌握程度考察了，而是综合能力、尤其是 思维能力、学习能力的考察。） 如何做好全年学习计划？如何落实每个计划？如何将全年计划落实到每个月、每一 周、每一天？ 每个学科的学习方法？ 如何高效听课？ 如何高效作业？ 如何做题？ 如何调整自己的情绪？ 如何把校自己的复习进度？ 最关键的，是如何考试！也就是一定要传授学生考试技术。这样才能让我们的学生 在进入大考前的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。 我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有 技术的应对。 这些问题对于学习成绩高的同学也要考虑，因为高三是一次大洗牌，从我们近円给 学员3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 打的回访电话来看，就有深刻体会： 1. 高一高二全校第一名的同学，不见得高考结束依旧是全校第一名。能否维持上述 的2. W题决定关键。尤其是心高气傲的女生，如果不调整自己的学习方法和策略，不 研宂每次考试的失误，不补充选拔类考试所需的素质，就很容易越拉越远。 进入高三成绩不断下滑的同学一旦调整方法、理解考试之后，会逐渐的进入状态， 也许在一个月之内看不到成绩变化，但是给他三个月，他就可以比刚进入高三的时 候考的还好！ 3. 复读生寒假期末考试成绩远不如上一年高考成绩，但是，一旦给他点拨开“标准化 考试技术”，尤其是注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕己经是三月份才开 始接受新的方法学习，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家长已经传来 喜讯，孩子的成绩提高了50多分！ 就着这些问题，丁准高考火箭提分中心，高考专家重新审视这个暑假为同学们做的 《专项突破训练营》，这个暑假班，与其他面授机构截然不同的地方在于，抛弃了老生常 谈的高考点评、省去了浪费时间的课本重复、改变了老师讲题学生听题的上课模式。我们 只讲思维、我们只讲考试技术、我们专门带领学生认识知识点的本质和背后的问题。我们 要让学生知道，知识是从哪里来的，乂是如何运用到题目屮的？我们如何利用知识点把题 目解答山来？我们讲知识，但是我们首先教学生如何高效学课本，怎样简化知识，自己建 立知识体系！对于即将走进高三的同学，非常必要。 新髙三学生应把暑假当做高三起点 对于高二年级学生来说，这个暑假实际上是高三的起点。下学期开学后，学生 大多会在老师的引领下进行学习，很难有相互赶超的额外学习时间；而这个暑期，则为学 生们提供了相互追赶、习练“弯道技术”的吋间。也正因如此，这个暑假尤其需要引起新 高三学生、家长的特别关注，不能将其只视为普通假期。 假期补习，新高三学生应从 四方面入手。 第一，补状态。学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。 学生首先要分析向己是否已经具备了冲刺商考的学习状态，是否能够向觉、主动的学习并 且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。“学生投入学习的绝对时间很重要， 但更重要的是投入学习的专注时间。” 第二，补知识。新高三学生要利川这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌 握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。知识分为链条式和塔 基式两种，链条式知识（比如语文课程）如果缺少一环，相对好办；而塔基式知识（外语、 数学等）如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。因此，新高三学生要及 吋将自己掌握的知识夯实、牢靠。 第三，补能力。高考不仅考知识，更重要的是考察 第四，补方法。 学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析 解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。 “当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握 的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方 法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学 习方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7e78b7c4935eefdc8d376eeaeaad1f3469311de.html