29、《乞巧》 翠屏区建国实验小学小学 黄莺 学习目标： 1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知识链接： 林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。 一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。 2、用自己喜欢的方式识记生字。 3、给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 乞 巧 霄 渡 二、合作探究 1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？ 2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。 3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？ 4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？ 5、说说诗意。 一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。 诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。 三、课堂小结 诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？ 四、拓展延伸 根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。 五、课堂检测 1、组词。 乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ） 气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ） 2、填空： 《乞巧》是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是 的意思。诗中展示了 。 3、默写古诗《乞巧》。 六、课后反思 乞 巧 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d80bf423112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada5f.html