小学英语教学随笔 在今天的新课程概念的背景下，在汉立夫教授的三个教育思想的指导下，小学英语教师如何在有限的时间内学习英语，实现教学和学习有太多的东西教学值得我们思考，探索。以下是我的教学过程中的一些经验和经验： 一是创造英语教学的氛围，引导学生积极参与。英语作为一门语言，其教学应该融入一定的情境。通过课堂创造一定的语言环境，创造儿童的自由发展，自由的游戏世界;并且学生可以提供独立的学习和交流机会，使每个学生自我表达和自我发展的时间和空间。鼓励学生参与经验，练习，合作，探索等，发展听，说，读，写综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师和同学，用英语问候;以英语尽可能用英语交流，并鼓励孩子尽可能使用英语。将英语教学融入日常生活的各个方面的学习成为生活的一部分，使生活成为学习的延续。并做反馈，实时整合。听和说英语 培训必须及时反馈。在教学中，学生记得刚刚新鲜，印象深刻的内容，但如果不及时整理，不仅会很快被遗忘，而且还使学生在听和说错误和错误不能及时纠正，形成错误的心态和语言习惯。 二，注重学生情绪，营造轻松，民主，和谐的教学氛围，让学生建立学习英语的信心。尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，注重落后的学生和内向的学生，尽可能为他们提供表达自己和平台的正确机会，让每一个小小的人都进入他们的进步的基石。建立师生之间的和谐关系，了解学生想要什么，使教学和学习，使学生可以学习快乐和快乐，增强学习和信心的乐趣。 三，加强学习方法的指导，帮助学生学习学习。积极创造条件，设计积极有效的课堂内容，使每个学生都参与学习活动。他们喜欢玩，如唱歌，绘画，像表演和游戏;他们喜欢动手，喜欢探索和想象。它是在语言语境的教学中，使学生通过小组实践和使用来加深学习。然后进行自我评价，小组评价，教师评价 价格填补空白。这种课堂教学将是有效的，甚至高效的。 四，引导学生有良好的学习习惯。培养学生的良好学习习惯很重要。这是小学教育的重要组成部分。这一时期儿童的心理发展正处于从幼稚到成熟的逐渐变化的时期。在此期间培养学生的学习习惯尤其重要。学会与你一起做更多。有效的课堂教学模式，改变了国家的学习障碍，减少了学习的随机性，使学生从被动到主动，从自发到有意识。教师应该有潜力逐步引导学生开发课前预习，课后复习好习惯。发展记笔记的习惯。注意学生需要注意注意，记住困难，根据自己的情况记住点，而不是复制黑板。鼓励学生阅读英语课外阅读。课外阅读决定了学生知识的广度和集中程度。阅读大量的学生进入更高水平的学校学习通常能够接受适应的能力和能力是强的。教师应该由学生的课外阅读指导和检查，以使他们习惯。所以学生把这本书看成是一种生活的乐趣，生活为书的朋友。 总之，我们的英语教师应该在时间教学 推进，学习新方法，新思想，在教学过程中与现实，持续探索，持续实践，持续反思，不断改进和完善教育教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d85e7d41bed126fff705cc1755270722182e5965.html