难忘的泼水节 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。 3、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 教学重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 学时难点：体会人民和周总理心连心的感情。 一、启发谈话，导入新课 １、师：我们的祖国边疆辽阔，有５６个民族，你知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。 2、师：老师也搜集了一些傣族的资料向你们展示：在我国云南省西双版纳地区，有一个能有一个能歌善舞的少数民族——傣族。云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。每到傣历６、７月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。泼水节每年都过，可是为什么１９６１年的泼水节却令傣族人民世代“难忘”呢？今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。 3、 【同时展示泼水节的图片，让学生在学习课文前，从视觉感知上对泼水节有了一个初步的了解】 3、课件出示课题《难忘的泼水节》：（学生齐读课题。） “泼”右边是“发”不要和“波”相混。 4、（质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？） 齐读课题：难忘的泼水节 二、初读课文，学习生字 1．师：请同学们自由朗读课文，边读边做到以下要求。 （1）遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。 （2）对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。 2．出示生字，检查学习情况 凤凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 寿 （1）指名认读生字，师相机正音。 （2）去掉拼音，指名认读生字。 （3）齐读生字，想一想你会用什么方法记住这些生字？ 3．课件出示课后的“我会填”，认读多音字，并根据读音组词。 好：hǎo（好事） hào（爱好） 空：kōng（天空） kòng（空位） 乐：lè（快乐） yuè（音乐） 盛：shèng（盛开） chéng（盛饭） 三、再读课文，初知“难忘” 回答：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？简介周总理 他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。 你想认识他吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年（板书：1961年），去走进这——难忘的泼水节。 1.引读——今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。（1）学习第1自然段。 谁想来读第一自然段？（指名读） “一年一度”是什么意思？ 你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（课件出示凤凰花图片）。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。 （2）学习第2自然段。 引读：今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词？把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。 过渡：人们做是怎样迎接周总理的呢？(学生回答) （课件出示第3段）带着这个问题我们来齐读第3段。哪个场景让你印象最深？（随机出示） 2.师：我们先看第一个场景 句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 师：象脚鼓是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上，用手拍击鼓面，多用于給舞蹈伴奏。（介绍象脚鼓） 师：从“四面八方”这个词你知道了什么？ 师：为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”？ “赶来”改成“走来”意思一样吗？ （不一样。“赶来”有急切的意思泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（体会人们急切想要见到周总理的心情） 3.师：欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这场面可真——（热闹„„）再读这个句子。 句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 4.师：在什么情况下会铺红地毯？这里的“地毯”指的是什么？ （重大节日 迎接领导人时会铺红地毯，这里的地毯指的是凤凰花的花瓣） 师：这是一个比喻句。傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——读出傣族人民的热情。 句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 5.师：从“一条条”、“一串串”你知道了什么？（龙船多，花炮多） 师：你感受到了一种什么样的气氛？ （江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。） 6.师：象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮„„傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——（引读）“周总理来了！” 想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。你会怎样告诉别人？（同桌之间互相说一说） 师：很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了！” 让这欢呼声再响亮一点！——“周总理来了！” 过渡：是啊，周总理来了！你看——（出示课文插图） 7.学习第4自然段。 师：说说你看到了什么？周总理是怎么打扮的？（用自己的话来说） 师：课文是这样描写的，（出示第4段）指名读。找出描写周总理外貌的句子并用尺子画上横线。 （周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装；他是国家总理，是国家领导人，却和人民一起跳舞；而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗？傣族人民 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d865dec1e109581b6bd97f19227916888486b91f.html