老鼠遇见猫教学反思 本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。不足之处以及改正措施： 一是因为是第一次接触形声字，对这个概念我没有具体讲，只是停留在学生说的层面。应该讲的`更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时，让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。 二是出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写，影响了学生读书的兴趣，把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。 三是学生借助拼音，自由读儿歌，学生读的有点齐，应该各读各的。学生互相读后，仍有读错现象，所以要求学生互相考，正音。 四是板书设计应该把“胡”和“糊”放进去，课题“猫鼠”字上面应该加拼音。 五是幻灯片中出现的动漫人物夜叉的尖耳朵应该去掉，猜谜语的“猜”写成行书，不够规范，去掉或改成楷书。六、学生自学课文前，让学生说出遇到不会读的字解决的方法，更能体现学生学习的自主性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8a15664ed06eff9aef8941ea76e58fafab045eb.html