小学数学四年级教案——"三步计算的应用题"教学设计 教学内容：九年义务教育六学制小学数学第八册第14页例3，第17页练写四第1--3题。 教学目的： 1．学会正确解答较容易的三步应用题。 2．理解三步应用题的解题思路，培养分析、推理能力。 3．培养学生自主探索、合作学习的意识。 教学过程： 一、 激趣，导入新知。 1．题板出示： 三年级有4个班，每班40人 新镇小学 四年级有3个班，每班38人 2．提问：请根据这一组条件，提出问题，想提什么就提什么。 3．同位两人，一人提问，二人口头解答。 4．当学生提出：三、四年级一共多少人时，将题目板书完整。即：新镇小学 1 三年级有4个班，每班40人 四年级有3个班，每班38人 三、四年级一共有多少人？ 5．学生齐读题目后，指出这就是这节课要学习的应用题。(板书：应用题) 二、讨论，探索新知。 1．教师启发：大家提出的这个问题，可比刚才的难多了，刚才提出的问题都可以一步解答，这道题怎么解答呢？该分几步？每一步求的是什么？请大家认真讨论，同位的互相说一说。 2．放手学生，大胆讨论。 3．学生回答讨论结果，鼓励学生回答出不同的想法。 第一种：先根据三年级4个班，每班40人，求出三年级人数。再根据四年级3个班，每班38人，求出四年级人数。最后算出三、四年级共有多少人；结合回答板书： 第二种：要求三、四年级一共多少人，要先算出三年级有多少人，还要算出四年级有多少人，最后才能算出三、四年级共有多少人。结合回答板书： 4．小结：大家真聪明，讨论得非常认真，回答的也非常清楚，并且提出了不同的想法，请大家再互相的说一说这两种想法。 2 5．看书质疑：学生翻开课本，把例3解答完整。找一名学生口头回答每一步求的是什么。 三、改题，拓展新知。 1．将问题改成三年级比四年级多多少人？该怎样解答？ 2．将四年级有3个班改成四年级4个班该怎样解答？ 3．将每班38人改成每班40人该怎样解答？ 学生独立解答后，让学生说一说怎样想的，对于2、3两题启发学生找出简便的解法。 四、练习，强化新知。 1．看图，口述题意，再解答。 2．根据算式补充问题 一列火车3小时行216千米，一辆汽车5小时行180千米，____________________？ （1）216divide;3 （2）180divide;5 （3）（216divide;3）divide;（180divide;5） （4）216divide;3-180divide;5 3．独立完成课本17页练习四1、2两题。 设计意图： 《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》(试用修订版)指出： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8e0e0ca2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefc8.html