寒食 日期 教学目标： 1.了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2.借助注释了解、想象诗中描绘的景物。 3.体会长安的迷人风光 重点与难点： 重点： 感受诗歌传神的用字 难点： 体会长安的迷人风光 课时：1 教学过程： 教学流程 一、导入 二、新课讲授 活动 “寒食”是中国的一个特殊的节日。称为寒食节， 在冬至后的105或106天，清明前1-2天，节日期间不能生火做饭。 关于寒食节的来历还有一个小故事。传说用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说晋文公流亡期间，介子推曾经割股为他充饥。晋文公归国为君侯，分封群臣，独介子推不愿受赏，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推不愿为官。躲避山里，晋文公手下放火焚山，原意是想逼介子推露面，结果，介子推抱着母亲被烧死在一棵大柳树下。为了纪念这位忠臣义士，于是晋文公下令：介子推死难之日不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。 （一） 初读古诗，整体感知 1. 结合注释，自读古诗，要求读准字音 2. 抽读 3. 齐读 4. 本诗写的是什么时候的，哪里的景色？ 春季。 这里的“春城”指唐朝的都城长安。 （二） 品味语言 1. 朗读第一、二句 从第一、第二句中，你能感受到诗中的景色是怎样的？从哪些地方感觉到？ 修改 三、小结 四、作业 “无处不飞花”：写出了落花飞舞。 为什么不用“落花”而用“飞花”呢？更能体现出生机，“飞”字更富有动感。 从这个“飞”字，我们还能捕捉到什么信息？ 这首诗写的是暮春景色，而不是初春景色 “无处不”：运用双重否定，加强了语气，告诉我们这样生机勃勃的景色遍及全城。 “御柳斜”：“斜”字写出了柳枝在风中倾倒、飞舞的样子，也富有动感 “斜”和“飞”字都有个共同点，它们要烘托的对象表面是柳和花，实际都是在写春风。 2. 朗读第三、四句。 第三、四句又在写什么内容？ 写了在夜幕降临的时候，宫里人物的活动。 你是如何得知这两句在写人呢？ “传蜡烛”“轻烟散入”虽然没有提到人，但是从这些语句中，我们可以感受到人物的活动。 曾经有一个小故事，说有三个人比画画。题目是山中有几家人家，而且要画得含蓄。有一人画了一个妇人出来洗衣，有一人画了林中小道有人行走的身影。还有一人什么人影都没画，只画了几缕炊烟。然而这几缕炊烟，已经足以让人感受到山中人的活动。 这句话也有异曲同工之妙。 （三）结构梳理 这首简短的小诗在结构上有怎样的特点呢？虽然很简短，但是却有几处转折 1． 内容上：前两句写景，后两句写人。 2． 空间上：前两句写皇城，后两句写宫苑 3． 时间上：白天到日暮 本诗前两句描写了长安城内的迷人风光，后两句写了皇宫内传烛的场景。结构上多次转折，用词传神，富有神韵。都是为了表现出唐朝当时的盛世情景 抄写并背诵本诗 板书设计： 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8f2b74af605cc1755270722192e453610665b89.html