教学资料 小学语文（尊严）教学随笔：读中感想 增强积淀 上了（尊严）这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品行，从中感受“自尊者自立〞的道理。 在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、言语的语句展开商量学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。在学生谈体会时，我发觉学生仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿。〞一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴〞后面的“狼吞虎咽〞等。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不仅仅停留在外表的把声音读得坚决了，而是努力把自己当作哈墨，读出自己的体会，声调不再像刚刚那么高昂，消沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要成心用坚决的语气表达，而是用自己的心去体会。学完课文后，我又请同学列举了我们学校，我们这个城市有关尊严的真实故事。同学听了之后，都很受感激。最后我让学生相互交流自己找的有关尊严的名言，丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。这样的课堂就不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d931d51180c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b390.html