番禺执信中学附属小学 《分米的认识及分米与米和厘米的关系》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书》数学三年级上册63页内容。 教学目标： 1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。 3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 教具准备： PPT课件、直尺、米尺、纸条。 教学重点： 建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 教学难点： 建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 教学过程： 一、 复习导入。 1.说说我们已经学习了哪些长度单位？ 2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示） 一只蚂蚁长约5（毫米） 一只长颈鹿高约2（米） 一只小花猫高约40（厘米） 一头大灰狼长约8（ ） 质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 老师：当一个长度比1米小而又比1厘米大。 3. 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位板书：分米的认识。 二、生生互动，认识分米。 1.测量课桌的长。 （1）用直尺测量课桌的长。 （2）讨论测量时遇到的困难。 2.出示10厘米长的彩笔，指导学生选择同样长的纸条进行测量。 3.引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。 探究问题:测量时如何选择测量工具？ 4.通过测量时选择的学具引出分米的概念。 5.建立“1分米”的表象。 提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 出示米尺，在米尺上找出1分米的长度。 6.米和分米的进率。 质疑：米与分米之间是什么关系？ 老师板书：1米=10分米。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d99a9c41b0717fd5370cdc40.html