龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高一年级学生口算能力 作者：李莲 来源：《小学科学·教师版》2017年第06期 口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。口算能力的熟练程度对学生的注意力、记忆力、思维创新性都有一定的影响。在一年级教学中，口算占较大比重，但我们发现一年级学生由于年龄小，心理发展还不成熟，在计算练习中出现错误是常有的事。并且由于学生在学前教育环境的不同，导致口算慢，正确率低，方法不够优化，口算练习途径单一，口算作用发生异化，学生的思维能力和数感的发展水平不够，对进人中高年级以后的计算造成一定影响。 一、小学生口算错误产生的原因 （一）年龄小，心理心智发育的原因 小学生由于身体及智力的发育都处于前期阶段，对事物的认识、感知都比较笼统，不够具体，尤其是事物之间的内在联系无法清晰感知，缺乏对事物间的整体认识。如在进行计算时，忽略运算符号，看错数字，将算式中的“0”看成“6”，“63”看成“36”，“+”当成“-”等，从而导致口算错误。 （二）学前基础不一样，口算能力发展不一致 在进入一年级之前，有的孩子在年龄上会相差几个月，再加上孩子们所读幼儿园不一样，部分幼儿园及家庭非常注重学生的口算，孩子在学前就已经具备不错的基础计算能力，数感也比较强，而另外部分孩子恰好相反，基本没有接触口算，一切从“O”学起，导致入学后在口算的熟练程度上两极分化，并且这种差距越拉越大。 （三）非智力因素的影响 口算由于其条件单一，运算过程相对来说比较枯燥，需要学生进行多次重复的练习，导致学生练习积极性不够，所以练习时难免会注意力不集中，边做边玩，书写时也是不规范，看错数字，写错数字，漏题这些现象时有发生。 二、提高一年级小学生口算能力的策略 （一）制定好每学期的口算计划 教师在每学期的开始阶段，一定要根据教材的编写进度以及各个知识点之间的联系，制定好每一个时间段符合本班学情的口算训练计划，拟定好口算题目；同时，能够灵活根据学情的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da167211b94ae45c3b3567ec102de2bd9605ded1.html