新课标学习心得体会九篇 新课标学习心得体会九篇 今天，我校组织高端语文老师进展新课标的学习，并要求老师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。学习课程标准后，本人有以下的点滴体会。 一、学习新课标，转变教育观念。 老师是新课标的详细施行者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关系施行的成效。过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器，认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。假如我们老师如今还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课标后，我非常明确我的教育观念要更新：语文教学要以学生开展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得根本的语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能得到充分开展。通过新课标的学习，使我认识到其改革的重要意义，深入理解了课改中语文教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。 二、贯彻新课标，转变教学方式。 第 1 页 共 3 页 “语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。如今但凡进展语文课改的课堂教学，学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达才能，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在倡导课改的课堂，学生的思维得到互相碰撞，课堂上闪现出富有精彩见地的思想火花。我们教学的课堂主要时间应该要留给学生自主阅读考虑，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进展的讨论才是有效果的。让学生进展讨论，老师还要注意对时间和内容进展合理恰当的安排和调控。因为“老师是学习活动的组织者和引导者”。再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要，让学生在讨论的过程中才能会得到不同程度的进步。 另外，在教学中，老师应尊重学生在学习过程中的独特体验。尊重学生自己独特体验，让学生发表自己的不同见解的主要目的，并不是为了肯定和强化学生有时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让学生对教材有自己的感知和领悟，养成自己独立考虑并能调动自己的生活积累，提出自己看法和第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da28195a753231126edb6f1aff00bed5b8f37369.html