浅谈初中数学教学中如何培养学生的抽象思维能力 【摘要】 学生数学思维的机械性是由于思维惰性而形成的，思维的机械性是阻碍学生数学抽象思维能力培养的因素之一。学生要根据教师的引导有效地学习数学知识内容，加强数学知识体系的掌握，培养思维敏捷性，发挥自身的主观能动性，抛弃等、靠的惰性思维模式，使思维活跃起来，从而培养自身的数学抽象思维能力。 【关键词】抽象思维能力惰性思维思维的敏捷性 数学抽象思维能力的培养必须要依托于一定的载体---数学知识体系。新课程理念下对数学教学提出了新的要求，教师需要在课堂教学过程中教授数学知识的同时培养学生的抽象思维能力。 一、学生数学抽象思维能力受阻的原因 客观上说，抽象思维是一种比较难培养的思考意识，需要有一定的思考习惯和相应的学习基础。有的学生思考意识差，不太爱动脑思考，这样就会影响到他的抽象思维能力，形成了一种恶性循环，形成了思维惰性。因此，思维惰性成为阻碍学生数学抽象思维能力培养的因素之一。 学生数学思维的机械性是由于思维惰性而形成的，是一些教师在教学过程中过度强调学生运用公式或者固定的方法来解答数学知识而形成的。一些学生在解题过程中，通常还未看准题意，就盲目地运用公式或者套用固定方法进行解题，生搬硬套地解答题目；而不再是积极主动地进行思考，具体问题具体分析。长此以往，使学生的思维模式变得机械化。数学学习需要针对一定的问题类型形成一定程度的固定思考方向，但切不开过度定型思维，不然适得其反。因此，思维的机械性是阻碍学生数学抽象思维能力培养的因素之一。 二、培养学生数学抽象思维能力的策略 当学生在学习过程中遇到难以解决的数学问题并不想放弃时，才能够在急切的情况下，积极地进行全面的思考，激活思维，从而做出正确的解答，形成思维的敏捷品质。然而，思维的敏捷性并不是一朝一夕能够形成的，是需要长时间的数学习题练习与思维训练的。所谓熟能生巧，学生只有在反反复复的习题练习中，总结经验，不断思考，才能够培养自身的思维敏捷性。 综上所述，数学是一门抽象性较强的学科，在新课程背景下，教师要在教学过程中培养学生的数学抽象思维能力，提高学生的数学创新能力。然而，培养学生的数学抽象思维能力单靠教师的努力是不够的，还需要学生积极地配合教师的教学任务。学生要根据教师的引导有效地学习数学知识内容，加强数学知识的关联性，加强自身的思维敏捷性，发挥自身的主观能动性，改变以往等、靠的惰性思维模式，使思维活跃起来，从而培养自身的数学抽象思维能力。 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/daa86a77cfbff121dd36a32d7375a417866fc133.html