龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 各显神通的美术示范作品 作者：邓华萍 来源：《学校教育研究》2015年第15期 基于课改潮流，打造特色学校，开发校本课程；为了陶冶学生的美术情操，拓宽学生的美术视野，传承和弘扬民族美术文化，培养学生热爱家乡的情感，更好地将“乡土美术”引入课堂。教师可谓做足功夫，查找资料、室外摄影、处理整合。为打造精彩课堂、提高教学质量，调动学生的兴趣，教师还需要使出看家本领，为学生画范画、制作范品等。这些范品可谓各显神通。 一、一个个花瓶子——激起了学生无限的兴趣 在一次上美术公开课，为了创设情境，营造氛围，我在美术室的每个角落都挂上漂亮的花瓶子，学生一进教室就被这五彩缤纷的花瓶子给吸引住了。在这种视觉冲击下，我组织学生就位，引领学生着看视频，欣赏家乡特色建筑物中的一些纹样，紧接着引出这节课的课题《纹样的魅力》。对纹样的特点介绍完后，马上让学生尝试在瓶子上画纹样，刚开始学生有点拘束，因为这比画在纸上难以控制，但学生还是非常乐于挑战，发现画在立体上更具有挑战性和可看性，课堂上学生热情洋溢，互相调色互相设计，不亦乐乎。很快，学生手头上的矿泉水瓶、啤酒瓶摇身一变，变成了花花绿绿的花瓶子，看着自己的杰作，学生非常得意，恨不得都能上来介绍自己的创意和想法，但是由于时间有限，只能派代表。最先上来的是郭小风，他手拿着一个啤酒瓶，这瓶子已经完全改头换面了，底色用的是纯白色，图案用天蓝色，整个格调就像一个青花瓷。这孩子非常自豪地告诉我们他的想法是来自家里的一个漂亮青花瓷，家里的青花瓷图案更复杂，他只是巧用了一点点；接下来是赖晓菲，从瓶子色调来看，凸显出一个女孩子的性格，晓菲是个个性张扬的孩子，热情、活泼，她的用色与她性格一样，夸张、张扬，图案华丽；最后上来的是何林，这孩子有些腼腆，手中拿的瓶子色彩比较沉着、厚实，图案比较简单。说话比较小声，但却丝毫没有影响孩子那颗热情的心，孩子还是像往常一样，瞪着大眼睛，竖着耳朵，听不清时毫不客气地说：“再大声点！” 这节课在孩子的愉悦声中结束。该课的亮点是利用漂亮的花瓶子让学生产生一种情绪，激发一股冲动，激起学习兴趣。它打破了传统画在纸上的平面设计，而是画在立体的瓶子上，学生非常喜欢，感觉到很好奇，很想挑战一下自己是否也能像老师那样，画个花瓶子出来。正是这种心理下使课堂达到预期效果。 二、空出背景——留给孩子无限的遐想 记得一次在七（3）班上《家乡的果蔬——形态各异的黑皮冬瓜》一课。由于时间仓促，范画画得很简单，只是一个俏皮的卡通冬瓜，没有任何背景。当时我把范品挂出去的时候，学生第一反映就是“哈哈”的笑，觉得很可爱。突然有个学生问：“这冬瓜去哪里呀？”对，就这句“去哪里”提醒了我和在座的各位同学。学生马上像热锅里的蚂蚁，纷纷地议论起来，有的说去 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db13166feffdc8d376eeaeaad1f34693daef10c1.html