山东版《品德与社会》第一单元第2课 《诚实守信》教学设计 执教者：滨城区梁才三小 李艳芳 一、教案背景：1.面向学生：小学四年级 2.学科：品德与社会 3.课时：第一课时 4.学生课前准备：搜集身边的诚信小故事 5.教师课前准备：A.多媒体投影设备 B. 教学的PPT课件 C. 查阅相关的资料备好课 二、教材分析： 山东人民版《品德与社会》四年级下册本册教材的各个单元紧紧围绕学生的生活内容展开活动，在学生生活经验、知识水平的基础上外延不断扩大，涉及到 “生活中的规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等三大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。 《诚实守信》是第一单元《生活中的规则》中的第二个主题《做守规则的小学生》中的第一个话题，本课安排了两个话题，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人的立身之本。 课文中列举了两个故事：《一诺千金的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《诚信豆腐》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。 三、学情分析 四年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。另外，四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。 四、教学目标 小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。针对这样一个前提，我设立了以下活动目标： 在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。 在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。 在过程与方法方面：学生通过搜集资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。 五、重点和难点 依据前面分析，确定本课教学的重点和难点： 1、 通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 2、 号召同学们以诚信为做人的原则，做一个守信的人。 六、教学思路 本课教学主要分三个大的环节：故事会、发言台、展示台。故事会通过交流身边的诚信小故事让学生明白诚信是做人做事的根本！发言台通过故事《曾子杀猪》让学生明白：诚信是我们中华民族的传统美德。《诚信豆腐》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。学生通过各种方式体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。 七、教学准备 教师准备： 1、《曾子杀猪》的故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。 3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。 学生准备：1、课前搜集身边的诚信小故事。2、搜集几条关于诚信的名言谚语。 八、教学过程 （一）、故事会。 1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 6、心灵导航：诚信的重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db6c2ce29b89680203d825ff.html