幸福教育为主题的手抄报 教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子们培养成有用之人，还应教会他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。 追求幸福是人类永恒的话题，也是每个人穷其一生跌跌撞撞追求的终极目标。幸福既是一种素养，亦是一种能力，且与教育有关。当然，并不是什么教育都可以培养出幸福的人，只有幸福的教育才可以培养出幸福的人，从而让人感受到教育的幸福。 每个人都有渴望幸福、追求幸福、享受幸福的权利，因此当今教育不仅要培养学生获得知识的能力，更要培养学生获得幸福的能力。 【素材】 （适用分论例证） 1．幸福是什么？ 有一位教师，她教的是一群患有先天性残疾的孩子。 一次，当她讲到“幸福”这个词的时候，忽然顿住了。因为她不知道该怎样向这些不幸的孩子们诠释这个美好的词，从小到大他们似乎根本就没有过关于幸福的体验。 后来，这位聪明的教师将孩子们分成面对面的两组：一组是失明的孩子，一组是聋哑的孩子。在她的引导下，失明的孩子说：最期盼的事是见到阳光；聋哑的孩子打着手语说：最渴望的事是听到声音。接着通过她的传递，两组孩子互换了答案。于是，孩子们终于知道了什么叫“幸福”。 我想，这位教师简直就是一个天使！而这群孩子也是幸运的，因为他们在天使的指引下真切地体悟到了人生中最宝贵的真谛——幸福其实并不遥远，它既在你的对面，也在你的身边。而最重要的一点是：每 个人都有自己的幸福！ 2．卡内基的慈善事业 美国19世纪“钢铁大王”卡内基在1892年便控制了全国钢产量的四分之一，每年盈利达2000多万美元。1900年，他的公司年收入高达4000万美元。 这一年，他出版了专著《财富的福音》，系统地提出兴办慈善事业的构想；他还身体力行，成为推动西方慈善事业理念的代言人。自1891年向纽约捐献一所音乐厅开始，卡内基就不断地向各地捐赠集会堂、音乐厅、美术馆、博物馆、图书馆……一直到生命结束，他都在为社会贡献他的财富，合计捐献总额高达3亿多美元。 卡内基从社会中获得了丰富的利益，拥有了巨额的资产，但他并不满足，因为这不是幸福的人生。只有当他将这些财富回报给社会，为社会作出贡献的时候，他才会真正感到幸福。 3．没有教师的幸福，就没有学生的幸福课堂 特级教师王君曾指出：“语文教师必须要有职业幸福感。”红烛情怀，桃李芳香，当教师感受到这一切时，才感受到生活的愉悦，获得了生活的意义。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，脸上才会有灿烂的阳光并自然地照亮和温暖学生的心房；只有当教师情绪饱满和内心充实时，才会自然地流露出对细节的关注并乐于真诚地分享。也就是说，先有快乐的教师才有快乐的学生，只有幸福的教师才能教育出幸福的学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db7e6f5089d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee00.html