班管理情况及效果 以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获取了爱的丰收。 一、精心开展有特色的主题班会. 每当班内发生一些违规现象时，做为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。针对班级有一名学生特别聪明，学习成绩不错，就是有一些小毛病，有好多学生都看不惯他，针对这一情况，及时开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准，通过这次别开生面不的讨论，使同学们深深体会到作一名好学生的重要性，是这位同学受到了一次深刻地教育，从此以后他变了，变成了一位品学兼优的好学生。 二、潜心设计特色活动 唱生日歌，送生日小蛋糕，温暖了孩子的心。 生日对于每个人来说都是个难忘的日子。特别是对于孩子来说过个难忘的生日更令他们心驰神往。在野炊活动中，一名学生正好当天有一名同学过生日，班上同学一起唱起了《祝你生日快乐》。唱完生日歌，我又说：“送你一件生日礼物------生日蛋糕，和钱欣同学一起分享快乐吧。”同学们不约而三年级 同的鼓起了掌。通过这次活动，在每个学生和老师间产生了强烈的情感上的共鸣。一次生日拉近了师生的距离，又使学生受到了教育。这个活动加深了自主管理 师生之间的感情，让学生感到集体的体贴和温暖。 三、恒心抓好学生的学习 工作 １、让学习成为需要 我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员。我想从树立理想情况 入手。利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，写在自行设计的不同形状和颜色的纸上，沾贴在题为“今日的播种，明日的收获”的专栏中。依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。 ２、让学习成为享受 让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；二、建立赶超目标，让成功变得切近；三、大声的发泄自己的快乐。通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。 四、留心捕捉教育契机 班主任工作是学校工作的重要环节，是一项庞大而系统的心理工程。我深爱着这份令人骄傲又富有挑战的工作。说实话当班主任真难！面对日新月异快速变化的世界,面对多种渠道影响的学生。更要求班主任对学生的教育要灵活、机动、实效并具有创造性。所以需要及时抓住教育契机，机动灵活的进行随机教育。 级五、诚心帮助个别生 没有情感的教育，肯定是失败的教育。可以说我们所做的一切都渗透对学生深深的爱。对待个别生我们班主任都很苦恼，但是只要我们投入我们至诚的爱坚冰也会被融化。只有爱才能使学生心灵向我们敞开，只有爱才能使学生团结的更紧。爱是我们工作的出发点，也是我们最后的归宿。 针对一些家庭困难、条件特殊的同学，我时刻鼓励他们面对现实战胜自我，“不经历风雨怎能见彩虹”这样的磨砺将使他们具有战胜困难的坚强的意志，在激烈竞争的当今社会将更具有适应社会的能力。我还经常为他们买些好吃的，生病了我会立即把药送到他们的手里，那份浓浓的师生情谊，使几经风雨的花朵重新绽放。 一分耕耘，一分收获。在担任班主任中，我努力让班上每个学生都获得不同层度的发展，连续几年被评为镇级“优秀班主任”、“优秀辅导员”，镇级“德育骨干教师”和镇级“优秀德育骨干教师”。所带班级在学校开展的各项活动中都名列前茅，被评为镇级、区级“先进班级体”、“红旗中队”。 总之，在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作雨的倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧！ ?尽心抓好班级量化让学生成为班级的主人 “班规大家定”，是进行班级量化管理的前提．每次新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容．主要包括学习、纪律、两操、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流执周制度，建立名为“集体因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时，我在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。于是一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就形成了。 在班里，无论是制定什么制度，还是什么评选，我总是充分发挥孩子们的自我能动性。充分调动每个孩子的积极性，让每个孩子都有充分发挥自我的意识。因此，在班上分成了“清洁”、“安全”、“卫生”等5个小分队的管理，由学生自己管理自己，使班上的好的学风、班风逐步形成了。本学年里，每周所有的流动红旗我班都得到了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc4427d29989680203d8ce2f0066f5335b816743.html