有一种爱我们还很陌生 邻居家儿子5岁时，犯了错，具体犯什么错，我记不清了。只记得孩子犯错后受到了“教育”，教育者是小孩子妈妈，叫孩子跪在硬硬的冰冷地板砖地面上认错。当孩子跪在地面上时，闭着嘴没有说话，只是用眼神盯望着大人，似有不服输的感觉。孩子一边跪着，小孩子的妈妈另一边就发问：“你错了没有？”“你今后改不改？”可能是跪在硬硬的地板砖地面上的缘故——难受，然后才有孩子没有深思的回答：“错了”、“要改”……看着此情此景，我真的不忍心看下去。可家里的老人，在平时都比较喜欢和疼爱孩子的，当时都站在孩子妈妈一边，全部赞同对孩子的“跪式教育”。“跪式教育”成为了一种重要的家庭教育手段，被部分家长采用，还有什么“黄金棍出好人”的说法也被部分家长接受。 在我家，孩子从小到大，我还真没有打过孩子一次。我知道用这种暴力的方式解决不了问题，需要用其它办法解决。我没有打过孩子，并不表明我就把孩子教育得很好。由于我没有打过孩子，对孩子伤害过，因此我不会为打孩子而自责。孩子接受家庭暴力教育后，会在内心产生一种“恨”，这种“恨”将会久久地存留于孩子心间，甚至有可能影响其一生。 每逢节假日，家里难免会有几个孩子在一起玩，正玩在兴致上，家长就发话了：“孩子们，不要玩了，快去做作业去。”此时，老人也会出面协调：“乖，做作业去，你们先做作业，一会儿做完了作业再吃德克士。”当有了吃德克士等的物质诱惑，有的孩子就立即行动去做作业，可大一点的孩子还是迟迟不肯行动，他有更高的要求想与家长讲价，比如要一点金钱鼓励才能完成作业。孩子知道，在此情形下，大多要求只要提出，在完成作业的前提下通常能得到满足。每次完成作业，相关条件的答应就成为了首要的条件，孩子今后只要是做作业，家长不诱惑都不行了。因为，孩子已经养成了完成作业时的条件反射，要吃东西才做作业，要有奖赏才完成作业，要在家长的喝斥下才能完成作业。 在南方周末网站，余虹教授写有一文《有一种爱我们还很陌生》。文中记载了一件事： “弗吉尼亚理工大学枪击事件发生的时候，我正在波士顿大学做访问学者。一名凶手开枪打死了３２个人，凶手本人饮弹自尽。刚听到这一消息时有些震动，但震动很快过去了，因为这种事听多了见多了；当风闻凶手是中国人时有些不安，毕竟自己是中国人，仿佛自己也脱不了干系，但不安很快也消失了，因不久便有更正，凶手不是中国人；再听说美国人在悼念活动中竟连凶手也一起悼念，我惊讶了，这惊讶久久不能平息。” 阅读完，发人深思。同样是“凶手”，在国内与国外，可受到的是不同的“礼遇”。作者还打电话问了国内的几位研究生和朋友，问题为：“如果我们要为这次事件举行一个悼念仪式，我们会烧几炷香？”他们几乎不假思索地回答：３２炷。当作者告诉他们美国人的做法时，他们惊讶了。这在中国生活中的人，大多会惊讶的。因为中国与美国，文化不同、制度不同、对生命的尊重态度不同。一名凶手开枪打死了３２个人，凶手本人饮弹自尽。在守夜仪式上他们点燃了３３根蜡烛，为３３个生命祈祷。牧师看着３３根蜡烛说：“当那名凶手在开枪的时候，我相信他的灵魂在地狱里，而此刻，我相信上帝也和他的灵魂在一起，他也是一个受伤的灵魂。” 生命之爱，是不带道德色彩的。这种爱的原因仅仅是因为这是生命，仅仅是因为这是人的生命。 我在凤凰网上看到一条资讯。在安徽省，一家的孩子考上大学，孩子的父亲常年患病，家中欠债数万元，重病父亲不愿拖累家人喝农药而自杀。一边是喜讯，一边是打击。孩子说，爸爸可能是不想连累家人才选择永远离去。孩子的父亲喝农药自杀，肯定有其自杀的充分理由，是为儿子“好”。但这种“好”，对 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc5d9c3f6f175f0e7cd184254b35eefdc8d315af.html