《咏柳》教学导学案 科 目 课 型 教学内容 教学目标 语文 课题 《咏柳》 新授课 课时 一课时 西师版语文二下第二单元第6课 1、认识本课生字，会写要求写的字。 执教 授课时间 1课时 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。。 3、联系生活所见学习古诗，领略春天自然景物的美。 教学重点 认写本课生字。 难点预设 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色 教学准备 教师：生字、词语卡片、多媒体课件。 学生：户外观察柳树，收集柳叶，收集描写春景的诗或者加知章的诗歌。 导 案 学 案 学生齐读课题 一、交代本节课教学任务本节课学习第一首古诗《咏 据柳》。 学生提出疑问 疑二、检查预习情况 研（一）读一读古诗《咏柳》 讨 （二）根据诗句及图画的内容，试着讲一讲古诗的意思。 （三）提出不懂的问题。 指名回答 学 三、学生质疑，教师归纳整理。 持习 1、看来孩子们的收获真的不少，那你还想知道些什么呢？ 生提出不明白的问题。 疑2、师整理归纳学生提出的问题：对于简单的问题就请生过 分回答，有价值的问题就整理出来。 程 享 四、小组合作学习，试着解疑。 1、前后四人为一个学习小组，合作学习，师提出要求（课导件出示） （1）小组自由读课文，把带红帽子的生字圈出来多读两学遍。 释（2）小组长利用生字卡片检查生字的认读情况，如果有同学不会读的请多教读几遍，并交流自己识记生字的方法。 疑 （3）把不明白的词语画上记号。 （4）相互说说诗句的意思。 学生小组合作学习 学生抢读、开火车读、（1）、学习这首诗中的生字词，重点指导 抽读。 （一）把下面的字音读准确：咏yǒng 妆zhuāng 绦tāo 裁 学生交流识字方法。 cái （二）认清字形。咏与泳、妆与壮、绦与涤、裁与栽，进行 抽生回答。 比较，区别字形、字意。四、复习学习古诗的基本方法板书： ①知诗人 ②解诗题 ③明诗意 ④悟诗情 抽生回答 五、按照以上学习古诗的基本方法学习古诗《咏柳》 （一）出示《咏柳》。提问：这首古诗是谁写的？简介作者。 （《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期齐读。 和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富， 清新通俗。） （二）解诗题，运用分解法理解“咏柳”一词。咏，歌唱、 赞美的意思。柳，柳树。《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多抽生回答 姿的柳树来歌唱、赞美春天。 （三）下面，我们逐词逐句讨论、理解全诗，指导看图。 1.碧玉妆成一树高。碧玉、妆、一树、高，各指什么，什么 意思？ 2.万条垂下绿丝绦万条：指柳树枝条多，“万”提个概数，指 数目多。丝绦：一种丝织的带子。用来形容长长的柳条非常柔 嫩，轻盈。这句的意思是：这棵柳树上，有千万条柳条好像绿抽生回答 色丝带子一样垂下来。 3.用自己的语言，把这个整句的意思连起来说一说。 4.看图，展开想象，用语言描绘“碧树”、“垂下绿丝绦”的美丽形象。 5.不知细叶谁裁出细叶：指柳枝上细嫩的柳叶。裁：是裁剪的意思。讨论：句尾的问号表示什么？（表示发问，引人思考。）作者运用了什么手法？从哪个字看出来的？（作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。）这句的意思是：不知道是2、汇报交流。 谁的巧手裁剪出来这些细细的柳叶？ 6.二月春风似剪刀似：好像的意思。这句是对上句提出问题的答复。这句的意思是：二月里柔和吹拂的春风，像剪刀那样裁剪出来满树的柳叶。 7.用自己的话把这个整句的意思连起来说一说。 8.让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思。（同桌互相说一说，然后指名同学在全班说一说。） 练五、巩固生字，指导书写 练习解疑 2看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。 重点指导：垂的笔顺。 1出示要写的字，让学生读一读。 抽生回答 学生观察，相互提醒。 书空“垂”的笔顺。 3引导学生展示、评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd25ca4832687e21af45b307e87101f69e31fb28.html