《春晓》说课稿 一、说班级情况 一(2)班共有学生69人，他们爱读古诗，有的学生能背几首。我感觉学生背古诗不吃力，一会儿就能背一首，只是在理解诗意上有点难度。还有，有的古诗学生虽然会背了，但表达不出诗的意境。在理解诗意和感受意境方面，需要老师的引导。 二、说教材 《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写：春天睡觉非常香甜，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了。为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔。“眠”：睡觉。“不觉晓”：晓，天亮;不觉晓就是不知不觉天就亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写：想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。 三、说教学目标 1.学会本课生字“古、声、多、处”，能按笔顺正确的书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。 3.初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 四、说教学重难点 重点：正确、美观地书写生字;有感情地朗读和背诵《春晓》。 难点：理解这首古诗的意思。 五、说教法学法 第一步：导入(出示春光图片，引导学生说话) 第二步：会读(初读古诗，认识字词) 多种形式练读古诗(教师范读古诗;学生自读古诗、指读、纠正不正确读音;合作学习，小组读一读、比一比) 第三步：读懂(反复诵读中体会古诗大意) 对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所以教学中，我先对重点字词进行引导、点拨，帮助学生理解：如第一句诗中抓住“眠”、“不觉晓”，第二句诗中抓住“闻啼鸟”，第三四句诗中抓住“风雨声”，然后指导学生观察图画，结合自己已有的学习经验和基础合作交流，理解诗句的意思。 第四步：诵读(熟读成诵，体悟意境) 第五步：写字(识记、描红、临写) 先让学生观察字形，在小组内交流字的结构，并说说书写时要注意哪些笔画。然后老师指导写“多”“处”，最后学生书写，教师点评。 第六步：积累(课外延伸，收集、背诵有关春天的古诗) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/686deb507ed184254b35eefdc8d376eeaeaa1789.html