《邹忌讽齐王纳谏》复习资料 1、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？ 因为：其一，齐国是一个大国，齐王位高权重；其二，齐王身边的人偏爱或者害怕齐王；其三，举国上下的人都对齐王有所求。 2、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 齐王纳谏后，朝政弊端越来越少，（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少）说明广开言路的重要性。 3、从文中“________,________。”这两个词语可以看出邹忌自得于自己的形貌。为什么要这样写？ 窥镜；自视；与下文见徐公后的自惭心理形成对比，更能烘托他受蒙蔽的心情。 4、、妻、妾、客三人都说邹忌比徐公漂亮，但原因却明显不同，试做分析？ 妻：偏爱邹忌；妾：害怕邹忌；客：有求于邹忌。 5、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己（头脑冷静，不被奉承迷惑，善于观察、思考，有自知之明，实事求是。） 6、 齐王接受了邹忌的劝告，发布政令后受到了怎样的效果（用原文语句回答）？这些效果说明了什么？从这些变化中，你得到了什么启示？ ⑴令初下，群臣进谏，门庭若市；说明齐国确实存在很多积弊；⑵数月之后，时时而间进；最初的进谏已经取得了预期的效果；⑶期年之后，虽欲言，无可进者。齐国政治清明。 启示：齐王纳谏后朝政弊端越来越少，说明广开言路的重要性。 7、用简洁的语言概括出全文各段的大意。 第一段：写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。 第二段：写邹忌入朝讽谏。 第三、四段：写齐王纳谏及齐国大治，从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。 8、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评论性的文字。 能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之有理即可，鼓励有创见的表述。 示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽； 写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 9、邹忌是用什么方法劝谏齐王的？这样做的好处是什么？ 以自己亲身经历为依据，推己及人，启发诱导齐王看到自己受蒙蔽的严重性，使他懂得纳谏的重要性。 10、请你说说邹忌讽谏齐王的高明之处在哪里？ 邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽谏齐王纳谏除蔽，说话讲究技巧，语言含蓄委婉，使对方愉快接受。 [高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。] 注：第9、10题可答邹忌的讽谏艺术有什么特点。 11、进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。 邹忌：有勇气；说话讲究技巧；忠诚；有自知之明。 齐威王：胸怀宽广；虚心纳谏；有富国强兵的愿望。 11.1、本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。 1 示例1：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我嗯他身上学到了与他人交往的艺术。 示例2：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝。我看到了他宽广的胸怀。 12、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。 （1）原因是：一是有邹忌这样的敢于劝谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群言。 （或：①有敢于劝谏的忠臣 ②有敢于纳谏的君王） （2）启示：开放性试题，能结合自身生活体验谈看法且言之有理。 如：兼听则明，偏听则暗。能认真听取别人正确的意见或批评并努力改正（改进）,对自己会有很大的好处。 （3）建议：①要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见；②要虚心接受同学提出的学习方面的批评和建议；③在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑；④要敢于、善于指出老师在教学过程中出现的错误。 13、你从本文中得到了什么启示？请联系生活实际谈谈。 ①人贵有自知之明。②兼听则明，偏听则暗。③批评讲究方式。 14、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？（你认为这与课文中邹忌的做法矛盾吗？你怎样看待这一问题？） 忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。（意思相似，语言清晰、流畅即可，鼓励有创见的表述。） 15、邹忌的谏言和诸葛亮在《出师表》中的进言与相似之处，邹忌的建议是什么？用《出师表》的四字短语回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 建议：开张圣听（咨诹善道或察纳雅言）， 启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言婉转。 （或：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。） 16、概括主要内容（主旨） 本文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。 17、邹忌从妻、妾、客的回答中悟出了什么道理？（明白了什么？） 邹忌没有陶醉于溢美之词中，通过认真比较、思考，悟出了其中的道理，即人们由于种种原因，往往不会说出事情的真相。他进一步悟出了治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。 18、从文中我们可以看出邹忌的讽谏艺术有什么特点？ 从日常生活小事入手，以小比大，以家比国，寓治国之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理。 排比句的使用营造了一种步步紧逼的语势，一环紧扣一环，给人以无可辩驳之感，有力地阐明了自己的论点。 19、文章最后说：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”有何作用？ 点明纳谏成效之大，突出邹忌的形象。从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。 20、许多成语来源于古代典籍，至今仍有鲜活的生命力。本文也有一个这样的成语 门庭若市：原意是宫廷里像集市一样人来人往； 现在指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。 反义词 门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客很少，十分冷落。 21、课文使用了三叠排比的结构样式，比如：三问：我孰与城北徐公美？/吾孰与徐公美？/ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd59ebe45ef7ba0d4a733bd0.html