教学反思对促进教师专业发展的重要性 作者：周绍贞 来源：《读写算·基础教育研究》2017年第24期 “教学反思”指教师自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学效果进行思考、审视和分析。它能帮助教师及时总结经验教训，改善教学行为，提升教学水平，使自己的教学经验得到提炼和升华。美国心理学家波斯纳提出的教师成长=经验+反思，这个公式充分说明了教学反思对于教师发展的作用。我国的叶澜教授也曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话也充分反映出教学反思对教师专业发展的重要性。 一、教学反思的必要性 教学过程是一个动态的不断变化的过程，朱永新教授曾经说过：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。”无论教师备课准备的多周密多详细，在实际的上课过程中也总会有一些突发的状况与意想不到的问题出现，这就需要我们教师灵活而从容的应对这些情况从而有效的教学。但是在课堂结束之后就要求教师通过不断的反思，捕捉课堂教学中出现的那些突发状况，从而合理地调整自己的下一次教学预设，完善自己的备课过程，提高自己的教学水平。 二、教学反思的内容 1、反思教学中的成功之处 在教学的过程中，总是会出现一些临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学方法上的改革与创新等等，课后若及时记录下这些教学过程中的亮点，并进行系统的整理、归纳、总结，供以后教学时参考使用，从而能够不断丰富教学经验，提高自己的教学能力。 2、反思教学中的不足之处 再周密详实的教学设计也可能有疏漏失误之处，再好的课堂教学也难免存在不足，对这些疏漏和不足进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为一个教训，提醒自己在今后教学中避免再次出现。 3、反思学生的学习情况 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生对所吸收的知识常常有独到的见解和新奇的想法，教师不仅要肯定、鼓励学生在课堂上提出的一些独特的见解，更要及时将学生的这些创新的想法记录下来，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，这就是所谓的“教学相长”。因此，將其记录下来，可以为今后教学材料做有效的补充，对于提高教学的针对性和实效性，都具有重要的现实意义。 4、反思再教设计 教学反思是教师的必修课。一节课下来，教师应该反思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等，教师根据这些反思和总结进行再教设计。这样的再教设计，可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 三、教学反思对于促进教师专业发展的作用 1、教学反思有利于教师认识提高 新课程强调教师既是新课程的实践者又是思想者。按照新课程标准来看，完整的上课过程应该包括教学前的预案设计和教学后的反思。因此在新课程背景下，教师不再能仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，而应该在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失、有何感悟，要把写好课后反思当成一种自觉的行为，最终达到“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”的目标。有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，这与不够重视课后反思有直接的关系，作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一道数学题的解法、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。 2、教学反思有利于教师知识的优化 要评判自己的一堂课是否实现了教学目标要求，是否有效，以及在备课和教学中有何得失，通常要在讲完课才能发现。我们在每一堂课结束后，都需进行教学反思。在教学反思中回顾课堂教学过程中的每一个环节，思考和总结其得和失，对自己的课堂教学做出正确的评价；在教学反思中不断加强学习和研究，及时改进和完善自己的教学策略，帮助并促进学生在听中学、做中学、想中学、说中学，从而不断提高教学的有效性，促进教学目标的实现。因此，经常性的进行课后反思能使今后的教学更加符合教材和学生的实际水平，并根据教学情况对下一阶段教学任务进行调整，采取切实可行的教学策略，是教学具有针对性、实效性。教师写课后反思是对自己的教学工作进行自我诊断的一种有效手段，它对于提高教师授课艺术、优化课堂教学是大有益处的。可以说，认真写好课后反思是一个教师走向成功的起点。 3、教学反思有利于教师独特风格的养成 每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独特地解决问题的能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题，进行深入冷静地思考和总结，并最总能够有意识的、谨慎地将研究结果和理论知识应用于下一堂教学实践中，我们就能够在较短时间内针对我们教学中存在的问题，改进我们的教学方式，使自己得到最大的发展。正因为课后反思具有别人不可替代的个性特征教师就能形成个性化的教学模式，从而形成自己独特的风格。 总而言之，写教学反思，是每个教师职业成长的必经之路，也是提高教育质量的有效途径。通过反思自己的教学实践，自己的教学观念、教学行为以及教学效果，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己独特的教学风格。我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能成为一名优秀的人民教师。教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。教学反思能让我们每天都在教学中成长，每天都在成长中进步。在反思中“学会教学”既积累了素材、锻炼了文笔又从教学和学生中间学到了很多新的东西。正如陶行知先生所说的“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。”所以在以后的教学工作中我还会一如既往地坚持下去，也肯定会有新的感触。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd5a8fb44ad7c1c708a1284ac850ad02df800741.html