浅谈教学反思 ——一节赛教课的启示 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学也是如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。只有边教边总结，边教边反思，成为一名科研型的教师，才能“百尽竿头更进一步。” 一、什么是教学反思 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践过程，作为思考对象进行全面而深入地冷静审视、分析和总结，是一种用来提高自身业务水平，进一步充实自己，优化教学，改进教学实践的学习方式，也是立足于自我之外批判地考察自身行为的能力。教学反思是教师对教学的反省，从某种意义上说，教师反思能力决定着教师的教育教学实践能力，也决定着教师在工作中开展研究的能力。 二、教学反思的重要性 思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。教师对教育目的，课堂环境，以及其自身的职业能力，应主动地和创造性地反思，教学反思是教师职业发展的决定性因素。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为教学的实践者和教学的研究者。 教学反思一方面是对个别现象、事件、行为的加工整理，另一方面是对教师本人思想行为的观察分析。教师只有通过反思教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。美国学者波斯纳十分简洁地提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。教师如果经过一段时间的教学反思训练，就会逐渐发展成为一位自觉而有效的反思者，从而不断促进自身发展。 教师在教学实践中，会遇到许多诸如学校环境、课程、学生、教师本身等方面的问题，而教学反思恰恰就是以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学存在的问题与不足，进行理性思考，探索实践之路。教学反思可以促使教师主动地设计教育教学活动，慎重审视教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。教师只有不断地深入反思自身的教育实践，清醒地了解自身的教学行为，才能积极探索与解决教育实践中的一系列问题。 三、赛教课有助于教学反思 通过赛教教师能从别人身上取长补短，促使教师审视自己的教育教学活动，并积极进行教学反思。开展赛教课的目的就是要求全体教师在课后进行自我评价，把教学中的“得”与“失”进行深入分析，找到自我的不足和弥补措施，同时强化教师自身综合素质，从而提高教学水平和教学质量。 （一）课堂教学 课堂教学从设计上努力体现以学生为主体的教学理念，运用多元智能理论组织教学。例如，让学生分组进行讨论，讨论后请小组成员总结发言，安排两名学生分角色读，扮演、播放轻音乐等等。然而总体感觉不是很自如，只是从形式上去借鉴。 学生分组讨论还是比较热烈的，但由于采用这种授课方式的时间不长，学生往往不能很好地理解讨论题，在讨论过程中还需要教师的指导，因此显得有些拖沓，不能很好地利用时间。由于学生长时间习惯于教师讲学生听的传统教学方式，所以对于讨论后的发言还不太适应，学生的主体作用发挥得不够充分。主要表现在以下几个方面，第一发言不够积极，我当时显得有些不知所措，不知道该如何调动学生发言的积极性，只好指定学生回答，或者是全班学生一起说，没有体现出讨论式教学法的优势。第二学生在发言时课堂气氛有些沉闷，其他学生没有太多的不同意见，因此未出现全员参与的场面。第三发言的学生讲话声音小，缺乏自信，发言时比较紧张，语言组织能力差。这些问题充分说明我在平时上课时，这方面对学生的训练少。在备课时，对学生的特征分析缺乏透彻，没有足够考虑到这些情况的发生和应变对策。因此今后上课时，要给学生提供更多的锻炼机会，提高学生的参与意识和语言表达能力。 （二）多媒体技术的运用 授课时虽然运用多媒体技术演示自制课件，但由于本人水平有限，动画效果不是很理想，不能充分反映理论知识。另外课件的画面整体不够美观，缺乏欣赏性。今后，我还要加强这方面的学习，争取运用现代化教育技术为学生创设声像结合、图文并茂的情景，激发学生强烈的求知欲望。 （三）教师基本功 过去每学期都听课，看别人上课时，总能挑出很多毛病，还经常乐观地认为自己没有这些毛病。真是不看不知道，一看吓一跳。等别人评自己的课之后，才确实知道和真正明白了自己的缺点和差距。 首先是教态方面，虽然上课时特别注意，但还是有好多不该有的小动作。其次是板书，我的板书一直写得不太好，在上课时还特意认真写，发挥自己的最好水平，但在课下一看，还是很难看，没有起到良好的示范作用，今后一定要下决心刻苦练字。第三是语言方面，虽然课前做过精心设计，究、促进教师进行教学反思的一项重也反复练习过，但还是有些词欠恰当，过渡不自然，语句重复、罗嗦。总之，通过赛教课，使我真正认识到了自己的不足和缺点。 （四）学生方面 目前，小学生的现状不容乐观。我授课的班有51名学生，男生多，上课纪律一致不太好。课前我再三叮嘱学生，上课要注意纪律，尽量配合老师，不做与课堂无关的事。出乎我意料的是，学生课上表现得还真是很出色。首先是上课纪律特别好，平时班里上课总是乱哄哄的，赛教课时学生们都很注意，在我讲课时学生没有说话的现象。而且虽然是下午第一节课，但班里没有一名学生趴在桌子上。第二是比较注意配合老师，当老师提问时，全班学生能够积极地参与，基本上都张口回答问题。第三是讨论时都比较积极，每个组的学生都能结合讨论题开展讨论，课堂气氛轻松、愉快。由此可见，学生并非总是违反课堂纪律，他们也有积极的一面，只要教师能够调动学生学习的积极性和主动性，学生上课时就会跃跃欲试，他们的求知欲会特别强烈，也就不会再违反课堂纪律了。让我们给学生创造更多的表现机会，给他们一个展示自我的舞台，相信他们能做得更出色。 通过这次赛教课，我对教学过程进行了科学的分析，收获特别大。反复揣摩，给自己留下了许多的思考，我觉得这节课会成为我反思性教学的开始。教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f65ec2fff9b069dc5022aaea998fcc22bcd14364.html