木兰诗课前导入 导读： 导入方法一 第一环节：播放歌曲 播放歌曲《花木兰》，让学生结识巾帼英雄-----花木兰。这一环节主要从学生的特点出发，激发学生对木兰的兴趣。 第二环节：花木兰介绍 将课前收集的有关花木兰的图片资料放给学生看，初步形成对花木兰的感性认识。 第三环节：朗读诗歌，感受诗歌的声韵美 首先请一位学生朗读课文，其他学生听读，要求听准字音，读完之后纠正字音。初步感知诗意。(投影显示多音字、通假字、形近字及本课新字词。)然后教师范读，要求注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏，接着让学生齐读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。这一环节主要通过反复的朗读课文体会诗歌的语言特点，并初步感悟花木兰的英雄气概。 第四环节：默读诗歌，结合注释 借助工具书，翻译文句，理解诗意。 因为诗歌文字比较简单，学生可以借助工具书，自行完成这一环节。教师带领学生掌握几个重点词的解释,培养学生自学简易文 导入方法二 一、导入新课 由同学们所熟悉的花木兰的故事。 二、检查预习 1.检查同学们所掌握的文学常识的.情况。 2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。 3. 小结检查的结果。 三、熟读课文，读出神韵 具体要求： 1.运用多媒体播放朗读(或老师示范读)，学生圈出与自己读音不一样的字。 2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。 3.小组展示朗读，同学评价，教师点评。 4.全班在科代表的带领下高声朗读。 导入方法三 一、激趣引入 同学们，你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧。 二、整体感知，了解故事情节 1、指导学生分组合作，疏通文意。学生质疑，教师点拨对重点字词句的理解。 2、了解故事情节。 学生讨论空白处填写恰当词语： 木兰停机( )──决心( )──从军( )──奔赴( )──十年( )──拒赏( )──与亲人( ) 明确：叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚 三、探究理解木兰形象 讨论：木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象? 【木兰诗课前导入】 1.木兰诗一文的课前导入：巾帼英雄 2.木兰诗教学导入 3.小学数学课前导入小故事 4.历史课前导入在教学的作用论文 5.《水调歌头·明月几时有》课前导入思路 6.望岳教学导入 7.说明文的导入方式 8.说明文的导入方法 上文是关于木兰诗课前导入，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de1a821adb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc00.html