一、导入揭题质疑 1、喜欢神话故事吗？你知道哪些？出示女娲造人图片，揭题 2质疑课题： 看到这个题目，你有什么想知道吗？ 二、检查字词 1、重点认识‚冶炼‛，关注偏旁理解意思 书写 2、课文中讲谁把什么冶炼成什么？ 3、用词语接龙方式来概括课文大意： 生1说 小结：你看，她把这些重点词串联起来，就把课文内容概括出来。我们也学着来说一说。 生自由说 三、精读三四段 过渡语：说着说着，我们就知道了女娲为什么补天 1、 找找哪几段写来女娲补天过程？ 2、 那读读三、四两段，圈圈划划，想想女娲为补天都做了哪些事呢？ 根据学生回答出示相应句子 师：用最简洁的语言来概括 师：有五彩石就能直接补天吗？（如果学生找石后就直接补天） （一）学习找石，体会女娲的艰辛 出示相应句子 1、师：你感受到什么？（辛苦） 从哪些词语看出？重点抓住关键词来体会 2、 预设①山上‛ 评价：你关注到地点山上，多么陡，多么难找啊 预设②‚几天几夜‛ 你关注到了时间 预设③‚找啊找啊‛ 预设④‘终于’ 师朗读指导：是啊，你看一段生动的文字就是一副传神的画面，谁能通过朗读来带给大家这种艰辛，令人感动画面。（生读） 还从哪些地方感受艰辛 3‘她找啊找’ 还会去哪里找呀？想像说话 她来到了什么，又回去哪里？碰到了什么困难？又是怎么解决的？ 教师相机引导学生走向神奇 小结：这就是神话故事的魅力 （前面朗读，后面想象） 4、小结：刚才大家通过朗读体会了艰辛，通过想象画面抓重点词来 这个寻找七彩石的过程，多么另人感动啊，我想我们好多同学都还沉浸在这个感人的故事中，都说好故事要好大家分享，我 们不妨试着来说一说这个故事，看谁能看黑板上的重点词，回放着刚才的一幅幅画面，用自己的语言，来说说寻找七彩石的过程。 5、学生复述故事 (生3交流)注意方法的评价，老师及时跟进 （二）、炼石、补天 注意冶炼，五天五夜 再抓金光四射，立刻来体会神奇啊 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de52e576964bcf84b9d57b88.html