人的最初教育是从家庭教育开始的。“民风、世风皆起于家风”，古有“曾子杀猪”、“孟母三迁”、“岳母刺字”。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”有人说：子女是父母的折射镜。这话一点都不假，在孩子身上可以折射出父母为人处世的态度和做人的准则，父母对子女的榜样作用体现在日常生活中的每分每秒、一点一滴.马克思说：“家长的行业是教育子女”。也就是说家长有家庭教育的责任，家庭教育所起的作用非同小可。目前，人们已经意识到了家庭教育的重要性及其在人的成长过程中所发挥的不可替代的作用，许多家长非常重视对子女的家庭教 育，专家学者们也纷纷撰文、 著述探讨家庭教育的有关问题，但大多数人只注意到了那些 “作为”的家长，而人们忽略了那些“不作为”的家长，即：家庭教育责任异化现象， 从而导致由于亲子教育的缺失，影响了青少年身心健康发展进而产生了种种问题行为，甚至出现未成年人犯罪现象。 “家庭似第一道染缸。”作为一名有25年教龄的老教师，我有义务让学生家长明确家庭教育责任的重要性和必要性。因此，我在对家庭教育责任初步理解的基础上，通过问卷调查和访谈的方法对家长家庭教育责任进行详细的调查研究和分析；在理论 上，对家庭教育责任的概念与内涵进行理论建构；在实践上，用有力的理论与事实证据帮助家长树立正确的家庭教育责任观；在措施上，根据以上调查依据和中外比较提出较为科学的、可操作的建议。 二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）（一）生活，尤其是家庭生活，本身就是一种教育， 家庭是最长久的教育场所，教育子女是家长义不容辞的责任。家庭教育的主要任务是使儿童的身心得到健康成长，为接受学校教育打好基础。无论从学科建设方面看，还是从其社 会作用看，家庭教育责任都是繁重的。但是现在很多家长都 没有承担好家庭教育责任，缺乏参与家庭教育的意识，整个会也欠缺实施家庭教育的氛围，有些家长甚至将家庭教育 责任异化，转嫁给寄宿学校,，认为把孩子寄宿在学校就已经承担了应有的家庭教育责任，接下来的就是学校的责任；另外，有些家长还把家庭教育责任转嫁给家庭教师、保姆、祖辈，本文主要阐释家庭责任教育的真正概念与内涵，通过调查研究，针对现在家庭教育责任所存在的问题提出解决措施，帮助家长树立正确的家庭教育责任观。 1．查阅相关资料，确定研究题目。采用综合比较的方法，根据自身的兴趣和知识结构来选择适合自己的课题。 2.看过相关的书籍和期刊文献，整理资料和观点，撰写文献综述。 3.分析、整理所获材料，完善自己的观点、思路，撰写任务书和开题报告，确定论文的框架。 1.文献法:为确保本文研究能够在前人研究的基础上有所创新，在进行本文研究的过程中，笔者广泛大量地浏览了大量期刊以及图书馆丰富的藏书，并详细阅读了关于中国古代家庭教育、家庭教育学、外国家庭教育著述等方面的文献。对多渠道收集的各种研究资料进行客观地分类、整理、深入分析，从而确定本文的研究方向。 研究现代家庭教育责任关键首先是要对其内涵和现状有基本的了解，再分析其中的影响因素，再对正确的家庭教育责任观对孩子发展在哪些方面有所体现，并产生了哪些作用来进行思考和理论设想，以及如何树立正确的家庭教育责任 2.问卷调查法：通过对学生及学生家长发放调查问卷，了解现在家长的文化教育水平、家庭教育责任意识、态度、存在的问题等情况，从而为课题研究提供实事依据。 3.访谈法：对部分教师和学生进行有关访谈，弥补问卷调查的不足。在访谈中也可以从情感的角度进一步了解家长家庭教育责任担负情况。 4.案例分析法：对比较典型的师生沟通案例进行分析、研究，直观地体现家长家庭教育责任观存在的问题及解决要点。 杨宝忠.大教育视野中的家庭教育[M].北京：社会科学文献出版社，2003 关颖.社会学视野中的家庭教育[M].天津：天津社会科学院出版社，2000 什么是问题学生？是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。调查和有关测试表明：“问题学生”和一般学生相比智力差异小，而在动机、兴趣、性格、意志、情感等非智力因素及基础知识方面差异大，他们具有一般学生同样发展的潜能，只是由于种种原因，他们在经历了反复的挫折和长时间的失败以后形成了失败的心态；而成为“问题学生”，他们有很大的潜能，关键是能否开发这种潜能。1、问题是相对而言，具有发展性。2.问题主要表现在学习、行为和心理方面，而主要不是品德的问题，3、只有在他人的帮助下才能解决问题。 问题学生的成因来自社会因素、家庭因素、学校因素、自我因素等 学习问题：不交作业、偏科问题、厌学问题 行为问题：好动起哄 经常迟到（旷课、睡觉、说话）搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说话、抽烟喝酒、离家出走、打架勒索等《问题学生诊疗手册》王晓春 心理问题：早恋、迷恋网络、自残、暴力、倾向、孤独、不合群、自卑、耐挫性差、考试焦虑等。 调查报告一：有关中学生心理问题的调查，初中生中有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%。 调查报告二：来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 网瘾成因：1、缺少爱和归属感；2、能力低；3、家校教育不当。 代沟问题原因：孩子成长了、但父母没有成长 ；同伴关系比亲子关系和师生关系重要。 任何时候都是关系大于教育，怎样说比说什么重要，亲子关系如是。 问题学生教育方法：暗示法、典型示范法、案例评析法、事例指导法、实践锻炼法、心理辅导法、角色扮演法 陈书良 （问题学生教育） 问题学生的根源主要在于家长的家庭教育方式，一个问题学生的背后一定有一个问题家庭的存在 一、课题研究的指导思想 教育有学校教育、家庭教育和社会教育。然而现实社会中人们往往把教育归结为学校的责任，忽视其余两方面的问题；而学校教育中的问题学生处理时，往往教育的方式只是口头教育学生，这根本达不到目的，因为没有对症下药。人们常说：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。问题学生很多问题就是由于家庭原因造成的，对症下药，效果可想而知。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df5e82450229bd64783e0912a216147916117e25.html