一年级拼音教学的几种常见方法 作者：莫彩淑 来源：《课外语文·上》2020年第06期 【摘要】在2011版的《语文课程标准》中，对低年级初学拼音学生的课堂教学，做出了这样的具体要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”笔者在教学一线工作了20年，且一直教小学语文，对拼音教学感受深刻，因而十分同意这种要求。本文将结合自己的实际教学经验，就这一问题做一个详细的说明。 【关键词】一年级学生;拼音教学;教学方法;教学技巧 【中图分类号】G623; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490（2020）16-0067-02 【本文著录格式】莫彩淑.一年级拼音教学的几种常见方法[J].课外语文，2020，19（16）：67-68. 在一年级的语文课堂教学中，拼音是最为重要的内容，一般情况下，对于一年级的学生来说，在汉语拼音的课堂教学中，应该多采用活动的课堂教学形式以及游戏的课堂教学形式，另外，老师应该将低年级学生的拼音课堂教学和课堂识字教学巧妙结合起来，这样既使所学知识在生活中及时使用，也会提高学生的学习效率以及学习兴趣。最后，在教学评价中，更应关注学生的两个能力，即认读和拼读能力，这样就可以极力培养孩子用汉语拼音读生字、纠正自己的错误读音等能力。下面将结合本人多年的教学经验，总结一年级拼音教学的几种常见方法，以便和同人一起交流。 一、注意前后知识的衔接 在学习ao、ou、iu三个复韵母时，因为上一节课已经学过ai、ei、ui这三个复韵母，大部分同学在学前已经接触过拼音，所以对每个字母的读写很容易掌握，只是iu和ui很容易混淆，要加以区分。这在复习的基础上加强了对新知识的掌握。 任何事情需要锲而不舍地努力，只要努力，锲而不舍，一定会渐入佳境;正如登山，只要奋力向上，只会离山巅越来越近而不会越来越远。课后作业是为了训练学生对课堂知识的巩固，所谓熟能生巧，所以在教授学生拼音之后，一定要及时布置课后练习。课后练习可以是对课文进行注音，也可以找出适合的课外读物进行阅读，从而发挥出汉语拼音的多功能作用，即借助汉语拼音提前阅读，从而增加学生的阅读量，阅读量越大，识字量也就越大。 二、运用大量的情境图来辅助课堂拼音教学 统编教材中的情境图片，大多是由几个画面汇合而成的，因而图片给人的感觉是具体化、生活化、趣味化。这样教师巧妙地利用情境图，并将拼音字母的音、形结合，与孩子观察、口语表达相结合，可以让孩子学得轻松，教师教得快乐。 正是因为情境图具有辅助拼音识记的巧妙功能，故而在低年级拼音课堂教学中，我们更应该注重从情境图入手，大力启发低年级学生发现字母音形和图片中事物之间的类似之处。比如在给孩子教学声母k时，可以先让学生看图片上的这个动物是什么，是不是小蝌蚪，小蝌蚪在干什么？接着在黑板上写出k，然后告诉孩子，这个就是“蝌”读音中的声母。采用这种图片情境式的教学，不但能激发学生学习拼音的兴趣，还能帮助他们快速深刻地记住这个声母的音和形。 情境图还可以辅助孩子的口语表达。课本中的情境图，为低年级学生学习汉语拼音和学说普通话两者之间形成了一条纽带。例如统编一年级上册《d t n l》一课情境图中，很多画面中暗含着d、t、n、l的发音：有一个小女孩拿着一把伞在跳舞，一个小男孩在打架子鼓。可是这样呈现出来的情境图，对学生学习拼音来说，是分散化的、零碎化的。同时，也缺少故事的连贯性以及逻辑性，对提高孩子的语文核心素养是不利的。对于这一问题的解决，可以编排成故事，例如在学校的艺术节上，有一个小女孩拿着一把伞在舞台上表演，一个小男孩用架子鼓为女孩伴奏，女孩拿的伞柄像t，男孩拿的鼓槌像l，请学生猜一猜他们表演的节目是什么。孩子的天性是爱听故事，具有内涵的故事更能激发学生的学习兴趣，增加孩子的语言智慧。 三、運用儿歌的方式帮助教学 在小学语文教学中，适当运用儿歌来辅助拼音课堂教学，会取得意想不到的良好教学效果。对拼音的记忆，我建议采用下列儿歌来教学：张大嘴巴aaa，小车带我去旅行，平地开车一声a，加油上坡二声a，下坡又上坡三声a，快速下坡四声a;圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee;爸爸带我爬山破（p），迎着风儿爬上坡（p），收音机里正广播（b），爱护花草不乱摸（m）;牙齿对齐 iii，嘴巴突出uuu。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，是在声调教学中通常讲到的知识，再加上课堂教学时教师运用一些适当的手势动作，可以帮助学生更好地理解。教师可以通过各种方式搜集关于拼音的儿歌帮助学生记忆，这种用唱歌的形式来帮助孩子记忆，他们是非常容易接受，也乐于接受的。 四、运用“游戏法” 在教学四声练习时，打乱次序认读带调的ao、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声，我读完带调韵母后，指一学生上台指出韵母。指对了，其余学生拍三下，齐读三遍这个韵母;读错了，就让其他同学帮助台上的学生。孩子的积极性很高，纷纷举起小手，唯恐点不到他的名字。低年级的拼音教学中，有一个很常见的游戏是 “找朋友”和“摘苹果”，在“找朋友”这个游戏 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfa5fec1561810a6f524ccbff121dd36a32dc486.html