龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 怎样把诗歌鉴赏课讲生动 作者：陈荣祖 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2013年第10期 高三年级复习诗歌鉴赏这一模块时，一般要连续复习二十天左右的时间，反复重复大致相同的内容，很容易让学生产生审美疲劳，这样学习效率便会很低下。这时教师就应运用相应的教学艺术来调动学生学习积极性，激发学习热情，从而达到提高学习效率的目的。笔者根据自己平时的教学体验，总结了如下一些激发学生学习热情的方法，以期得到同仁指点。 一.以详解诗中的典故来增强讲诗的生动性。 如讲李白的《行路难》时，里面有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句用了典故，这时就可拓展讲解的内容。讲一讲吕尚九十岁时还怀才不遇，穷困潦倒，听说西伯姬昌贤能，就前往周国都城郊外的渭水上钓鱼，但钓鱼却很另类，杆长线短，鱼钩是直的，且鱼钩离水面几尺高，钓了几天都没有钓到鱼，有一个打柴人看到此情景，就说像你这样钓鱼一百年也钓不到鱼呀，吕尚说：“跟你说实话吧，我不是为了钓到鱼，而是为了钓到王与侯！”打柴人就笑着离开了。姜太公奇特的钓鱼方法终于传到周文王姬昌耳朵里了，于是姬昌就派了个士兵去请吕尚，吕尚不理士兵，自言自语道：“钓啊钓，鱼儿不上钩，虾儿来胡闹！”姬昌又派了个高级官员去请，结果吕尚也不理他，而是自言自语说：“钓啊钓，大鱼不上钩，小鱼来胡闹！”听到官员的汇报，周文王姬昌觉得自己要亲自去请这位高人了，于是就带了厚礼前往聘请，吕尚为了考验姬昌的诚意，又故意说自己年龄已大走不动路了，要姬昌亲自用车拉他，姬昌求贤心切，于是就亲自用车拉他，拉了大约有八百步，实在走不动了，就请吕尚下车，吕尚说，你拉了我八百步，我保你江山能延续八百年，姬昌说，那我再接着拉吧？吕尚说那不行，只能到此为止！后来周朝的江山果然延续了八百年之久。另一个典故是关于伊尹的，伊尹本是有莘氏的陪嫁奴隶，陪嫁到商汤那里当厨师，他为了引起商汤的注意，同时也是为了验证商汤是否是值得他辅佐的明君，就故意把饭菜做得时好时坏，有时美味可口，有时又放很多盐咸得无法入口，有时又不放盐，难吃至极。商汤果然是位明君，并没有不问原因就把这个奴隶杀了。感觉这事有点蹊跷，就找来伊尹想问个明白。于是伊尹就借机在商汤面前分析天下形势，大谈治国方略。商汤很欣赏他，就取消了他奴隶的身份，提拔他为宰相。伊尹最终辅佐了五代商王，为商国立下了汗马功劳。李白在这首诗里就是想借用这两个典故来表达自己也想像吕尚和伊尹那样为国出力，尽展自己的才华，吕尚都那么大年龄了，还能有机会为国效力，更何况自己还年轻，就更没理由悲伤了，从而引出后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。然后再讲整首诗的意象和所表达的思想感情，学生就会听得津津有味了。 二.以比较相同词语在不同语境下相反的意思来增强讲诗的趣味性。 如讲李商隐《柳》的时候，里面有一句“乐游春苑断肠天”，这其中的“断肠”一词很容易引起学生误解，因为在学生学过的马致远的“断肠人在天涯”和李白的“朝为断肠花，暮逐东流水”中“断肠”都是思念感伤之意，但在“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”的语境下，“断肠”则是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfd6b0f40622192e453610661ed9ad51f11d54c5.html