研修课题：利用微信群的功能加强学生的语言运用以及知识整合的能力。 研修思路：在课堂中我先通过网络搜集到的图片视频，制成PPT激发学生的探索意识。接下来让学生组成小组，以小组的形式共同学习课文，用微信群的方式共享相关资料，共同归纳整合知识。利用微信语音这一学生熟悉并且感兴趣的方式，让学生反复练习句型运用，并且模仿借鉴其他同学的表达，互相学习不断提升。在学习的过程中利用微信群分享学习资源，共同整合归纳知识点。课堂末端让小组派学生代表上台 章节名称：Unit7 Will people have robots？Section B 授课班级：八年级（9）班 授课时数：2个课时 一、本课学习内容概述 学习课文Do you think yor will have your own robots？学习相关表达。复习一般将来时以及含有if引导的条件壮语从句。 本课学习目标：熟练掌握一般将来时以及含有if引导的条件状语从句 学生学习能力分析 造句，课堂讨论都是学生们非常熟悉的课堂活动。所以学生能够较快融入课活动中。知识点从原来的老师直接归纳，到现在网络共享，整合，学生在这方面的学习能力较为薄弱。学生课堂行为习惯较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动，但合作学习能力还需要加强。 学习重点：一般现在时的运用 学习难点：if条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来。 在本课中比较大程度地运用了现代信息技术，如何让学生学会高效地分享，整合知识点，利用微信进行讨论。是本节课中的一个需要解决的问题。针对这个问题，我每个组设立组长。由组长监督组员，并做出评价，组长与组长相互评价。 学生学习活动： 机器人的利与弊 学生六人一小组，自学并整合SectionB课文知识点，在微信上共享查询到的可以支持观点的材料，利用微信找到观点相反的组利用微信群语音进行辩论。利用语音记录，回顾辩论中组员阐述观点的表达，整理出各种优秀的表达。 教师指导活动： 利用多媒体课件引入本课，制作练习带领学生复习一般将来时和if引导的条件从句，在学生学习SectionB课文中，指导学生整理知识点。在微信共享资料的过程中老师应该1做好引导。辩论过程中老师利用微信抽查学生语言运用情况，并总结出学生难点语法的语言运用中容易出错的地方。 信息技术设计： 教师：使用网络搜集相关图片。视频资料制作成PPT，关注微信群 学生：利用微信语音功能 评价内容：参与活动的积极性，自主探究的能力，合作交流的能力，情感态度 评价方法： 观察，提问，检查表，报告展示，自我评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfee8922b1717fd5360cba1aa8114431b90d8ec5.html