第一单元 分数乘法 教学目的 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。 单元难点： 1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 2、分数乘法计算法则的推导。 授课课时：1课时 第一课时 分数乘整数 教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第2、3页。 授课时间:1.2 教学目标： 1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算 2. 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。 教学过程： 1 一、 复习 1、出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （2）计算： 312333＋＋＝ ＋＋＝ 1066101062、引出课题。 333＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘101010法。 二、 新授 1、利用333＋＋教学分数乘法。 101010（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是3） 10（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列3式？（乘法，×3） 10（3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝10101010103101010____________＝9。同学们想想看，×3＝9计算过程是怎样的？谁能10把它补充完整。 2、 出示例1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？ 用加法计算：++== 用乘法列式：×3 == 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 4、练习：练习完成“做一做”第1题。 29292969232933333333296923 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dff7fe5bc950ad02de80d4d8d15abe23482f0339.html