自然科学和人文社会科学的发展趋势 自然科学是研究自然界中各种现象及运动规律的科学。是人类在认识自然、改造自然过程中，经过不断探索、发现、发明、实践和总结而筑成的知识体系。它渗透和包容社会生活的方方面面，作用和影响着经济、政治、文化、思想以及日常生产、生活的各个领域。 人文科学是想象的产物，它使用现象与实在、命运与自由意志等概念，用情感性的和目的性的语言来表达，它以训练人的知识技能为目标，使人“更富于人道主义精神”。人文科学侧重于研究人与自然、社会中生存的状况以及人对于自己生存状况的自觉，它涉及人的整个生存活动，表现出人对于自身在自然和实惠中整个生存活动的认识和把握。 自然科学与人文社会科学的结合是当代科学发展的重要趋势。马克思和恩格斯指出，自然史和人类史是密切相连的，而且是相互制约的。当代人类社会的实践活动，把自然历史过程和社会历史过程有机地紧密联系和统一起来。当代社会历史进程所面临的各种重大问题都具有高度的综合性，不仅要求自然科学和人文社会科学的各主要部门进行多方面的广泛合作，综合运用多学科的知识和方法，而且要求把自然科学和人文社会科学联结成为一个创造性的综合体。当代先进生产力的发展离不开科学与人文的密切结合。掌握新世纪科技革命的主动权需要自然科学与人文社会科学的结合。 21世纪科学迅猛发展，推动了整个科技领域的革命性变革，进而推动一次新的广泛而深刻的产业革命。充分认识和紧紧把握新世纪的科技革命和产业革命是自然科学和人文社会科学面临的共同课题，全面建设小康社会需要自然科学和人文社会科学的紧密结合。 自然科学、人文社会科学之间相互渗透、相互交叉，并通过这种交叉和渗透形成一批边缘学科或综合学科。它们的相互结合与渗透形成的重大课题，具有高度综合和跨学科的性质，这些课题的解决所产生的社会经济效益在日益显著提高。这种跨学科的研究，不但可以提高研究的效率，而且可以保证研究成果具有广泛的应用性。没有自然科学的知识，就不能适应交叉学科发展的要求，更不能学好人文社会科学。 现代学科高度综合、相互渗透，要求人文学科学生学习自然科学。科学对人文社会科学的渗透表现在：自然科学的研究方法和技术手段被应用于研究人文、社会科学。例如，语言学，开始作为纯粹的人文学科，在现代已经日益广泛地使用实验和数学方法，以至于有成为“语言科学”的倾向，科学技术的发展，使计算机、多媒体以及其他现代化研究手段为人文、社会科学的研究提供了极为便利的条件，大大提高了研究效率。经济学的研究更离不开自然科学的支持。 在人文、社会科学中开始引入自然科学的概念和命题，来证明“价值”合理性和科学性，自然科学中的概念，如信息反馈、控制、系统、机制等日益渗入社会科学中，有些社会科学，如教育学、社会学等都日益向定量化发展。自然科学的命题、判断已广泛应用于社会科学之中；心理学的成果应用于教育学之中，从而使人文、社会科学日益走向科学化。因此，从科学相互渗透的趋势来看，不了解自然科学的一些基本知识，不掌握一些现代科学技术，就不能很好地从事人文、社会科学的学习和研究。 素质教育要求人文学科学生学习自然科学。大学生素质教育就是以高尚的人格主体精神为核心，身心健康为前提，人文教育和科学教育为两翼，注重对学生的创新意识和创造能力的培养，从而适应时代的发展和社会的需求。现代社会生活的日益复杂化决定了对现实问题的研究和解决，单一的文科或理科知识已不能有效地担当起这一责任，它需要工程技术与人文、社会科学的紧密结合，协同作战。如能源的发展、环境污染的治理、城市的规划、人工智能的开发等，这些问题既不是单纯的技术问题，也不是单纯的社会问题，解决这些问题需要自然科学、工程技术以及社会学、人口学等许多社会科学的知识。 21世纪将是自然科学和人文社会科学在冲突与整合中走向新的和谐的世纪，是人文精神与科学精神相互融合的世纪，是人文科学勃兴与自然科学昌盛并各归其位、协调发展的世纪。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dffa7f48cfc789eb162dc858.html