一年级上册课文《雨点儿》教案 教学目标： 1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、明白得“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。 4、了解课文内容，明白得雨水和植物生长有着紧密的关系。 教学重点和难点： 明白得“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”;初步了解雨点儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入 1、云妈妈有许多小孩，它们专门爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀? 2、出示课题：雨点儿专门爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧! (指名读、齐读课题) 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不明白的词。 2、再读课文，并标出自然段。 三、学习课文 (一)、学习第一自然段。 1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。 .出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2、那个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 3、请小朋友再读读这句话，你读明白了些什么?如：学生说我明白雨点专门多?师问：你是如何明白的?谁情愿上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。 4、明白得“数不清”、“云彩”、“飘落”。 (1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 (2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。(用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。) 5、看着雨点儿飘落下来可爱的模样来读一读这句话。 (自由练习，指名读，齐读。) (二)、学习第2、3、4、5自然段。 a、学习第2、3、4自然段 1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子) 2、交流：你听到了些什么呀? 3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的? 原先是从这些提示语中明白的，那下次我们想明白是谁和谁在说话我们就能够看提示语了。 朗读训练： ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作) ②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原先小雨点也想明白大雨点要去哪里? ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答确实是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?(自由练习) ④现在老师把提示语去掉了，能直截了当对话吗?同桌两人试一试，指名对话。 b、学习第5自然段 1、有花有草的地点 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地点去了? 有花有草的地点在哪里呢? 是呀“有花有草的地点，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读那个句子吧。(朗读指导) 2、没有花没有草的地点 大雨点儿到哪里去了? 哦，没花没草的地点好看吗?大雨点什么缘故要去这种地点呢? 大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地点，发生了专门大的变化(看课文插图)，指名说说看到了什么。 3、雨点儿让大地变得如此漂亮，你有什么想对雨点说的吗? 四、巩固生字 现在我们把课文里显现的生字宝宝复习一下。 1、卡片认读。 2、生字板 3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。 五、指导书写 1、学生自己看书，观看“方”在田字格中的位置，专门注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。 2、指名书空。 3、教师范写。 4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。 5、展现书写情形。 六、小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e021e530084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cc2.html