《中国电化教育》杂志文稿编辑规范模板
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《中国电化教育》杂志编辑规范 《中国电化教育》杂志文稿编辑规范 （2011年9月修订版） 参照《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》，依据中华人民共和国国家标准GB/T15835—1995《出版物上数字用法的规定》、GB/T15834—1995《标点符号用法》和本刊多年以来形成的文稿编辑要求，按照文稿的编辑要点，特制定本规范。 一、文章标题 文稿应具有中文标题，一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。标题应简明、具体、确切，概括文章的要旨。 标题在编辑时应注意不要中英文混杂，同时注意对标点符号的处理，一般情况下句末没有标点，句中的逗号换成空格，其他标点如顿号、冒号、破折号以及书名号和冒号等酌情处理。 二、作者及其工作单位 1.文稿应具有作者署名和作者工作单位，一个作者不允许署两个及以上单位。 2.作者的署名放在文章标题的下方，居中排印；多位作者的署名之间应以逗号隔开；不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号（用英文半角格式表示），并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字。 3.作者工作单位直接排印在作者姓名之下，用圆括号括起。在标明作者工作单位时，应包括单位全称，不得使用简写形式，各级单位中间空一个字的距离。一般中小学作者和地方电教馆到一级单位即可，高校作者一般为二级。作者工作单位还包括所在省（区）、市名及邮政编码，单位名称与省市名之间应以逗号（中文）分隔，各工作单位连排时，以中文分号隔开。作者单位所在地区应含省（区）和市两个要素，直辖市时为一个要素。 4.国外作者应在作者署名前加方括号进行标识（如 [新加坡]、[美国]、[挪威]等）。 如： 桑新民，洪礼彬，[爱尔兰]保罗·康威，景元克 （1.南京大学 教育科学与管理系，江苏 南京 210093；2.南京市电化教育馆，江苏南京 210029；3.爱尔兰科克大学 教育系，爱尔兰 科克；4. 北京市第106中学，北京 100031 ） 三、摘要 1.文稿应具有中文摘要，摘要的撰写应体现目的、方法、结果、结论四大要素，遵循客1234- 1 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 观性、准确性、简练性、规范性原则，能够概括文章的结构和重要观点，一般在300—500字之间。 2.摘要前加“摘要：”作为标识。详见案例。 例1——摘要：华人计算机教育应用方面的研究方兴未艾, 总结过去的经验教训，展望未来，如何使这方面的研究更有效地对正式和非正式的学习实践产生积极影响？作为华人计算机教育应用的研究者，我们需要进一步思考如何对实现教育改革的目标作出应有的贡献，并推动和发展更先进的研究理论与方法。本文从学习科学（Learning Sciences）的角度，阐述２１世纪的学习中（21st Century Learning）学生面临的主要问题与挑战，并以新加坡学习科学研究所（Learning Sciences Lab）的研究为例，提出我们需要进行设计研究（Design Research）从而发展出创新性的科技应用于学习的模式，并使得科技在学校的相关应用实践获得持续发展（Sustainable）与推广（Scalable）。 例2——摘要：从教育技术学的定义研究，深入到范畴、理论体系的构建、建模研究，并开展与国际同行的对话，这显然是我国教育技术学基础理论深化发展、走向世界的必由之路。本文深入剖析了美国“94定义”范畴模型的贡献和局限，提出用“学习”范畴取代“理论与实践”这一非专业范畴的核心与桥梁地位，并以中国文化和当代非线性科学为方法论指导，开发出包括两级范畴的教育技术学范畴复杂网络动态结构模型。这是本专业范畴体系建模研究的重要尝试，希望引起专业人士的重视和深入探讨。 四、关键词 1.每篇文章可选3—8个关键词，多个关键词之间以分号分隔。 2.关键词前加“关键词：”作为标识。 五、中图分类号 1.文稿应按照《中国图书馆分类法》（第四版）标识中图分类号。 2.一般一篇文章标识1个分类号，多个主题的文章可标识2个或3个分类号；主分类号排在第一位，多个分类号之间应以分号分隔。 3.分类号前应以“中图分类号：”作为标识。 六、文献标识码 1.文稿应具有文献标识码，位置放在中图分类号后面。 2.本规范共设置以下5种文献标识码： A——理论与应用研究学术论文（包括综述报告）； B——实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）； C——业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）； - 2 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 D——一般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）； E——文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）。 3．不属于上述各类的文章以及摘要、简讯、补白、广告、启事等不加文献标识码。 4．文献标识码的位置放在中图分类号后面。 七、文章编号 1．文献标识码为A、B、C三类的文章必须编号。该编号在全世界范围内是该文章的唯一标识。 2．文章编号由期刊的国际标准刊号、出版年、期次号及文章的篇首页码和页数等5段共20位数字组成。《中国电化教育》的文章编号结构为： 1006－9860（YYYY）NN－PPPP－CC 其中YYYY为文章所在期刊的出版年，NN为文章所在期刊的刊次，PPPP为文章首页所在期刊页码，CC为文章页数，“－”为连字符。期次为两位数字。当实际期次为一位数字时需在前面加“0”补齐，如第一期为“01”。文章所在页码为4位数字；实际页码不足4位者应在前面补“0”，如第139页应为“0139”。文章页数为两位数字；实际页数不足两位数者，应在前面补“0”，如文章有9页，应为“09”。转页不计。 3．中文文章编号的标识为“文章编号：”。 4．文章编号由美术编辑排版时给定，校对编辑负责校对。 八、正文 1．标题的层次 一级标题用“一、 二、……”来标识，二级标题用“（一）(二)……”来标识，三级标题用“1． 2．…”来标识，四级标题用“（1）（2）……来标识，五级标题可用“a.b.”等来标识,六级标题用“（a）（b）”等来标识。标题允许跳级，但一篇文章要统一，而且一级标题要求用“一、二、”的格式。一级标题末尾不加标点，后面没有接排的文字。标题行和每段正文首行均左起空二格。必要时文中允许出现中黑点作为项目符号。标题中括号的格式均用中文格式。 2．表 表格简称表，是用于记录数据或事务分类等的一种有效表达方式。一篇文章中不是表格越多越好，而是要根据其必要性进行精选；表格应有确切精炼的表名（表题）；表与文呼应，按“先见文，后见表”的原则，在正文的适当位置，以“见表××”或“如表××所示”等词引导。 - 3 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 表格由表序（全文一个表时没有表序）、表题、表头、表身以及表注构成；表格跨页，续表必须加排表头，同时在表格左上方标注“续表”二字；当表格中应为数据内容而又缺失时，应以“—”符号补齐；单位（包括％）统一放在表头里，加注括号，如“（人），（篇）”，可参考表1。排版时表格中的文字居中排列，数字一般居中排列，表示货币时可考虑右对齐排列。表格中的文字结束时，末尾不加标点。末尾有标点的情况见表2。表中出现序号时用“1.2.3.……”，不出现其他格式。 排版时，表格的表序、表题以及“续表”用六黑居中排列，表中文字以及表注用六宋排列；表格的左右边框线应去掉。 表1 作者的机构类型、地域与文献量分布 地域 国外（篇） 75 18 21 2 4 — 24 144 中国（篇） 内地 11 3 — 1 — — — 15 表2 《阿里山的云雾》教学设计 教学环节 激趣导入 教 师 活 动 1．播放 MP3《阿里山的姑娘》。 2．设问 这首歌同学们一定很喜欢吧，请说一说你所知道的阿里山。 3．板书 《阿里山的云雾》。 4．问题 你见过云雾吗？什么时候有雾？云和雾一样吗？在有雾的天气里，你感受过大雾的神奇吗？现在让我们一起感受一下阿里山的云雾。 学 生 活 动 1．小声哼唱，欣赏歌曲 2．回答问题 3．看课题 4．想云雾，答问题 欣赏：多媒体课件，学生眼、耳、口、脑多种感官参与活动，初步感知阿里山的云雾。 设 计 意 图 一曲优美动人的台湾民歌激起学生的求知欲与学习兴趣，引入课文意境，能过教师的设问，引发学生思考。 台湾 54 — — — — 1 1 56 香港 16 16 — 1 — — — 33 合计 （篇） 156 37 21 4 4 1 25 248 中国作者所占比例（%） 51.9 51.3 0 50 0 100 4 — 机构类型 传统高校 开放大学 编辑部 研究机构 国际组织 医院 不详 合计 表注根据使用的方法不同，可分为题下注、表下集中注、表下呼应注三种，本规范均采用表下集中注的形式。表下集中注的表示方式是左起空一格，标上“注：”。注文一行排不下，转行与上行注文上下对齐（不顶格排）；注文超过一条时，另起行，用1.2.3.……顺号编排，- 4 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 每条注文单独起行；每条注文之间用分号间隔，结尾用句号结束。详见表3。 表3 我国内燃机车的主要参数 指标 型号 东风型 东风2型 东风4型 东方红1型 北京型 功率 （kW） 1325 795 2650 2*735 1990 传动 方式 直—直 直—直 交—直 液力 液力 货运 调车 客运 客运 客运 用途 构造速度 （km/h） 100 95.3 100 140 120 10E207 6E207 16240Z 12180Z 12240Z 柴油机型号 注：1．本表中的数据为20世纪80年代的前的标准； 2．表中所列机车均是我国自行设计的； 3．东风型、东风4型内燃机车主要由大连机车车辆工厂生产，东风2型内燃机车由戚墅堰机车车辆厂生产，北京型内燃机车由北京二七机车工厂生产； 4．功率指柴油机装车功率。 3．图 正文中的插图不宜过大，一般遵循文先图后的版式设计原则，少而精的插图选用原则。与表格一样，图也应该在文中有对应的文字说明，如 “见图××”或“如图××所示”等。插图一般由图、图序（文中只有一个图时没有图序）、图名、图注几部分构成。图必须有图名，图名位于图的下方，居中排列；必要时可将图中标注的符号、标记、代码以及需要说明的事项用最简练的文字，横排于图名之下作为图注，格式可参考表注，详见下图。根据需要，有些插图可适当增添图例，一般放在图的右边。 排版时图序、图名等用六黑排版，图中文字以及图注一般用六宋的格式排版制作。因为图的格式比较复杂，为了保证有较好的印刷质量，需要美术编辑和责任编辑加强合作。高校在校园网安全管理方面采取的措施 注：1. 此图主要是2006年4月到2007年4月的调查结果； 2．图中1表示制定管理条例，2表示安全教育，3表示定期组织培训，4表示建立组织，5表示分级访问控制，6表示监控软件，7表示信息加密，8表示风险评估，9表示存储安全制度，10表示制定应急处置预案。 对于稿件中图的质量的要求及相关说明 （1）图的质量的基本原则 - 5 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 内容与正文的内容保持一致；清晰度足够；格式可修改。 （2）对于图的质量的具体要求 我刊涉及到的图的来源主要包括：a.通过屏幕抓取软件从视频文件中抓取的图形文件，插入Word文档；b.通过屏幕抓取软件从计算机系统中抓取的图形文件，插入Word文档；c.通过有绘图功能的软件（如Photoshop，Visio，MindMap，Excel，PowerPoint）制作的图，导出后插入Word文档或直接插入Word文档；d.在Word中直接绘制的图。 对于以上各种格式图的处理意见如下： a.通过屏幕抓取软件从视频文件中抓取的图形文件：一般视频文件的清晰度都较差，所以应尽量避免这类图的出现，如确实有必要，要保证抓取的源视频的清晰度足够高。 b.通过屏幕抓取软件从系统中抓取的图：这类图的清晰度一般可以保证，但抓取出的图在进行大小调整或内容调整时较为不便，因而不提倡通过这种形式提交图，尤其是流程图或者是较为简单的图，应尽可能通过具有绘图功能的软件来做。 c.通过具有绘图功能的软件制作的图：推荐采用这种方式提交图，建议提交两种格式的图，即直接导出的jpg或png格式文件和对应的源文件，这样可以保证清晰度，同时有利于编校过程中的修改，尤其是用Excel绘制的数据图，要提供绘制该图的原始数据。 d.在Word中直接绘制的图：这种图比较普遍，由于Word本身对于图的支持不是很好，所以在Word中绘制的图要将绘图后的各个部分组合起来，以免因为版面的变动发生图的局部位移而影响排版效果和图本身的说明效果。 4．公式和化学式 公式应单占一行并居中排印。若公式前有简短的文字说明，如“解、证、令、设、即、得、由于”等等，文字顶格写，公式仍居中排列，公式末不加标点。公式的序号加圆括号排在公式右侧行末顶边线，与公式之间不加连点线。 公式及式中物理量的注释的书写格式案例如下： 令： I＝U/R （3） 式中,I是电流，单位为A；U是电压，单位为V；R是电阻，单位为Ω。 化学式的排法要注意分子式、方程式、对应的反映符号和上下角标等，编辑和排版时应提高警惕。此外，由于部分稿件的公式采用Word自带的公式编辑器编写，在排版复制的过程中会出现部分符号变为问号的情况，校对和排版时要格外注意。 5．数字 在出版物上出现的各种数字，其用法要符合国家标准GB/T15835—1995《出版物上数字用法的规定》，《中国电化教育》也按照此标准进行编辑和排版、校对。 以下情况应当使用阿拉伯数字：在书写公历世纪、年代、年、月和时刻时；在记数与计量时（包括正负数、分数、小数、百分比、约数等）；部队番号、文件编号、证件号码和其他序号；卷次，版次，页码。可参考表4。 - 6 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 表4 阿拉伯数字的适用场合 适用场合 公历的世纪、年代、年、月、日和时刻等 统计表中的数值，如正负整数、小数、百分数、分数、比例等 物理量量值及一般情况下的非物理量量值 200km，80Mpa，260万元，42岁，10个月，4.6万册，540名 部队番号、文件编号、证件号码和其他序号（序数词即使是多位数也不能分开） 卷次，版次，页码（古籍除外） 84062部队，国家标准GB/T15835－1995，国办发[2002]9号文件，总3147号，HP-3000型电子计算机， 第1卷，第2版，第80页 举例 21世纪，90年代，1996年5月，6时30分 48，－124.3,38.2%，50％－60％，1/2，1：100 以下情况应当使用汉字：数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修饰色彩的语句时；夏历和中国清代以前的历史纪年，各民族的非公历纪年；含有用月日简称表示事件、节日和其他意义的词组；用带有“几”字的数字表示约数。详见表5。 表5 汉字数字的适用场合 适用场合 定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或在具有修辞色彩的词语中作为语素的数字 举例 一律，一方面，三叶虫，十滴水，星期五，四氧化三铁，八国联军，十月革命，九三学社，四书五经，第三季度，五省一市 夏历和中国清代以前的历史纪年，各民族的非公历纪年 丙寅年十月十五日，腊月二十三日，正月初五，秦文公四十四年，藏历阳木龙年八月二十六日，日本应庆三年（1867年） 含有用日月简称表示事件、节日和其他意义的词组 五四运动，七七事变，“十五”规划，五一国际劳动节 整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字（但要照顾上下文，求得局部体例上的一致） 相邻的两个数字并列连用表示概数 二三米，一两个小时，三四个月，四十五六岁，七八十种，五六万套 用带用“几”字的数字表示约数 几千年，十几天，一百几十次，几十万分之一 一个人，三本书，五条意见，六个百分点，四种产品，读了十遍 - 7 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 注：此表按照规范转页或者跨栏排列应该增加“续表”和表头，请美编和校对编辑注意。 6．标点符号 标点符号的使用应符合国家标准GB/T1834－1995《标点符号用法》的规定。标点符号共分十六种，点号七种、标号九种。点号作用为点断，表示说话的停顿和语气；标号作用为标明语句的性质和作用。各种标点符号的名称及形式见表6。 表6 各种标点符号的名称及形式 点 号 名称 句 末 点 号 句 内 点 号 疑问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号 ？ ！ ， 、 ； ： 间隔号 书名号 专名号 句号 形式 。 引号 括号 破折号 省略号着重号 着重号 连接号 名称 “”‘’ （）[]〔〕 —— …… .（字的下方） — —— -（外文中的连字符） ·（上下居中） 《》<> 如北京，用于人名、地名、朝代名等专名下面 注：1．书名号和引号之间连用不加标点； 2．点号不出现在一行之首；引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首； 3．连接号的具体用法见附录三。 标 号 形式 7．注释 对文章标题进行项目标注时，排印在首页脚注的位置（编辑提交时排印在正文之前，中图分类号之后），注释用*标注。 对正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明时，排印在该页脚注位置，用数字加圆圈①②③标注，排版时以页为排序的单元。 同时出现文章标题说明和内容说明时，文章说明在前，即*号内容在①②③标注的内容之前。 8．文中引 文中引要求与文后的参考文献一一对应，在文中依次排列，用方括号作为上角标来标注。文中引应该标在哪里需要结合具体的标点和上下文来决定。允许一处有多个参考文献，两个- 8 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 文中引连排时不用连字符，三个及以上文中引连排时必须使用连字符，文中引要在逗号和句号里面，例如： “战争不是神物，仍是世间的一种必然运动战不殆’,仍是科学的真理”9．参考文献 本规范要求参考文献中的连接号均采用统一的格式，其他标点可以不分中英文格式，详见后面的案例。 （1）参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后，连排的文中引可以处理成连排的参考文献。 （2）以“参考文献：”（左顶格，小五号黑体字）作为标识。 （3）参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，每一条参考文献条目的最后均以“.”结束。 （4）参考文献著录项目主要包括以下几个方面： a．主要责任者（专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者）。多个责任者之间以“，”分隔，主要责任者只列姓名，其后不加“著”“编”“主编”等责任说明。 b.文献题名及版本（初版省略） c.文献类型及载体类型标识。 参考文献类型 专著 文献类型标识 M 论文集 C 报纸 文章 N 期刊 文章 J 学位 论文 D R S P 报告 标准 专利 [7] [8－10][5][6]，因此，孙子的规律，‘知己知彼，百。 对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，如“文件”建议采用单字母“Z”。 对于数据库（database）、计算机程序（computer program）及电子公告（electronic bulletin board ）等电子文献类型的参考文献，以下列双字母作为标识： 电子参考文献类型 电子文献类型标识 数据库 DB 计算机程序 CP 电子公告 EB 电子文献的载体类型及其标识:对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时，需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型，并采用双字母表示电子文献载体- 9 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 类型：磁带（magnetic tape）—MT，磁盘（disk）—DK，光盘（CD-ROM）—CD，联机网络（online）—OL，要以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： [文献类型标识/载体类型标识] 如：[DB/OL]—联机网上数据库（database online） [DB/MT]—磁带数据库（database on magnetic tape） [M/CD]—光盘图书（monograph on CD-ROM） [CP/DK]—磁盘软件（computer program on disk） [EB/OL]—网上电子公告（electronic bulletin board online） 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时，不必注明其载体类型。 d.出版项（出版地、出版者、出版年）。 e.文献出处或电子文献的可获得地址。 f.文献起止页码。 g.文献标准编号（标准号、专利号……）。 各类参考文献条目的编排格式如下： i. 专著、论文集、学位报告、报告 [序号] 主要责任者.文献题名 [文献类型标识]. 出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）. 例如： [1] 乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994. [2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994. [3]张生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983. [4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997. ii. 期刊文章 [序号] 主要责任者.文献题名 [J].刊名，年，卷（期）：起止页码. 例如： [1] 吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26-29. [2]M.Granovetter.The Strength of Weak tie[J].American Journal of Sociology,1973,88（2）:1360-1380. - 10 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 iii. 论文集中的析出文献 [序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码. 例如： [1] Anderson, M. D.Individual Characteristics and Web-Based Courses[A]. Christopher R. Wolfe.Learning and Teaching on the World Wide Web [C]. San Diego: Academic Press,2001.45-72. [2] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵伟.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，1996.467-487. iv. 报纸文章 [序号] 主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）. 例如： [1] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）. v. 国际、国家标准 [序号] 标准编号，标准名称[S]. 例如： [1] GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]. vi. 专利 [序号] 专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期. [1] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26. 例如： vii. 电子文献 [序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期. 例如： [1] Richard E. An HPT Quick Reference Guide[[DB/OL].http://www.greenworks.org/hpt/hpt_main.htm,2011-01-09. [2] 万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983-1993）.英文版[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996-01-09. viii. 文件 - 11 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 [序号]文件编号，文献名称 [Z]. 例如： [1]教基[2000]34号文件 , “教育部关于在中小学实施‘校校通’工程的通知” [Z]. ix. 各种未定义类型的文献 [序号] 主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年. （5）特殊说明 i. 部分国外刊物中有作者+时间的引文表述形式，例如： 有观点认为：…………（Dale Dougherty，2001）。 此种形式的引文表述不能单独出现，必须在引文后添加上角标，并在参考文献中列出来。 10．作者简介 （1）作者简介是对作者的简单介绍，是读者增加对作者了解。文章只有一个作者的，刊登一个作者的简介信息；在作者没有特殊要求的情况下，有多个作者的文章刊登第一作者和第二作者的简介，或者第一作者和应第一作者要求的后面某个作者的简介信息。 （2）作者简介涉及的内容及格式为： 姓名：职称（讲师，副教授，教授，特级教师，一级教师等），学位（硕士，博士，在读博士，在读硕士），硕/博士生导师（可选），行政职务（可选），研究方向（联系方式）。 其中“职称”和“学位”项可同时出现，也可只出现一项，但不能两项都没有；“联系方式”项尽量出现；未作任何说明的项为必选项。 （3）作者简介刊登于文章最后，以“作者简介：”作为标记。 （4）示例： a.宋伟：教授，博士生导师，中国科技大学继续教育学院院长，研究方向为教育技术（songwei@ustc.edu.cn）。 b.李银玲：讲师，博士，研究方向为远程教育、教育信息化、教师专业发展（liyinlinglyl@126.com）。 附录一：英文字母和英文单词的处理办法——要求编辑校对后有更新 文中的英文统一用新罗马字体；假如是书籍名称，不出现《》而用斜体表示；缩写统一用大写字母，可在后面加括号说明，括号中的单词第一个字母大写即可；一般英语单词第一个字母大写，其他字母小写，其他词汇可参考下列内容。 1．e打头的构词法形成的词汇如e-Learning； e-Mail； m-Learning…… 2．几个单词缩写构成的大写字母组合：BBS；CAI；QQ；MSN；CSCL…… 3．由一个单词构成的词汇：Blog；Wiki；Moodle…… 4．软件名称Outlook；PowerPoint；Authouware；Dreamweaver；Word；Web…… 5．文件格式：.doc；.jpg；.txt；.bmp…… 附录二：常用字及常见错别字——要求编辑校对后有更新 1．含义、含意 含义又作涵义，指字词句等所包含的意义。 含意指诗文等含有的思想、意味，如“这首诗含意很深”。 - 12 - 《中国电化教育》杂志编辑规范 2．的、地、得：这三个不属于近义词，但由于都是结构助词，作结构助词时又都读de，所以容易混淆错用。他们使用的场合是不同的，用错了反会破坏正确的语言关系。 “的”是连接定语和中心词的结构助词，用在定语后面，是定语的标志。 “地”是连接状语和中心词的结构助词，用在状语后面，是状语的标志。 “得”是连接补语和中心词的结构助词，用在补语前面，是补语的标志。 3．象与像 在现代汉语里，象、像二字不再通用，是有明确分工的。 象，表“形状、仿效、摹模”等义，如天象、气象、想象、景象、印象、表象、抽象、具象、象征等；像，表“相似、相同、人物形象的摹写或雕像”等义，如好像、相像、画像、录像、肖像。 4．做与作 语素 作 单音节动词 语素 做 单音节动词 从 事 作案 作弊 作孽 日出而作 作斗争 作调查 作动员 作总结 作贡献 做活 做事 做寿 做买卖 做早操 做礼拜 做满月 做练习(题) 作曲 作文 作词 作假 制 作 充 当 作保 作废 认贼作父 装模作样 做饭 做衣裳 做醋熘鱼 做大衣柜 做记号 做文章 做主 做伴 做媒 做主人 做保姆 做中间人 做资本 做挡箭牌 作：(动名词做宾语) 贡献‖调查‖考察‖研究‖分析‖判断‖推断‖ 概括‖检查‖比较‖说明‖评价‖概括‖介绍‖答复‖解答‖解释‖ 证明‖印证‖鉴定‖实验‖试验‖示范‖提示‖辩护‖删节‖反应‖ 记录‖统计‖安置‖处理‖处置‖发挥‖决定‖规定‖交代‖联系‖ 让步‖挣扎‖牺牲‖贡献‖准备‖打算‖抉择‖补充‖动员‖斗争‖ 改进‖宣传‖表演‖讲话‖指示‖指导‖检讨‖汇报‖报告‖修改‖ 做：(一般名词做宾语) 买卖‖体操‖游戏‖准备活动‖道场‖法事‖ 家务‖学问‖工作‖作业‖事情‖好事‖生意‖手脚‖手术‖功课‖ 笔记‖习题‖作文‖文章‖木匠活‖日班‖结论‖伪证 作为 5．决—绝 - 13 - 当作‖看作‖叫作‖称作‖比作‖变作‖算作 当做‖看做‖叫做‖称做‖比做‖变做‖算做 《中国电化教育》杂志编辑规范 决的意思是一定、坚决，如决不退缩，决不投降；绝的意思是绝对，如绝无此意，绝非偶然，绝非儿戏。有些搭配，处于交会处，坚决与绝对都说得通，则不必强行区分，但处于两极时，可以区分而且应该区分。 6．以致－以至（以至于） 都是连词，用于下半句的开头，表示由前半句而形成的结果，但所表示的内涵不同。 以至（以至于）表示的是前半句说的动作、情况的程度很深而形成结果。如“事态发展迅猛，以至很多人都感到意外。” 以致表示的是下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果），即表示上半句与下半句是一种直接的因果关系。如“他没有认真备考，以致未能通过职业资格考试。” 7．备—倍 备，意思是完全，如艰苦备尝，关怀备至，备受欢迎，备受鼓舞，备感亲切；倍，意思为加倍，如事半功倍，勇气倍增，干劲倍增。 8．燥—躁 干燥、燥热、枯燥//暴躁、急躁、烦躁、浮躁、焦躁、毛躁、不骄不躁、脾气躁、性子躁 9．登录—登陆 登录网站//诺曼底登陆 10．长—常 长盛不衰，警钟长鸣//常胜将军，常备不懈 长年：一年到头，整年，如长年在野外工作，长年分离，长年卧床，长年忙碌。 常年：终年，长期，如常年积雪，常年驻守边疆。 …… 附录三：连接号的用法 1．连接号的形式为 “—”，占一个字的位置。连接号还有另外两种形式，即长横“──” (占两个字的位置)、半字线 “- ”（占半个字的位置)。 2．两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如：（1）我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。（2）复方氯化钠注射液，也称任—洛二氏溶液 (Ringer-Locke solution)，用于医疗和哺乳动物生理学实验。 3．相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如：（1）鲁迅（1881—1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。（2）“北京─广州”直达快车 （3）梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤—1500公斤。 4．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW－4和TPC－3海底光缆之外，又有TPC－4海底光缆投入运营。 5．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：人类的发展可以分为古猿—古人—新人这三个阶段。 - 14 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e06f7b95c47da26925c52cc58bd63186bceb9283.html