Unit 5 What will I be like?(6B) 陆燕 本课为牛津教材 6B Module 2 Chanes Unit 5 What willIbe like? 课时。的第一 本班学生总体水平较好,学生对英语学习兴趣较为浓厚,基础相对扎实。 部分学生思维活跃, 敢于大胆表现自己。 但由于学习的深入和能力的差异, 小部 分学生在听说读写各方面都存在明显的不足。 本节课采用任务型教学法。 在上课前半段, 通过演示文稿课件, 直观地引出 新单词,巩固操练。在具备了词汇基础之后,展开听说训练。由于本课的内容谈 论的都是直观形象的人物外貌, 所以本课的一个主线便是学生喜爱的动画人物和 明星人物。 学生对这些动画明星及影视明星极为熟悉而且感兴趣, 这就为本课展 开热烈的话题讨论提供了可能性。 在课堂上, 学生看到了喜欢的明星, 他们愿意 用自己的语言去表达, 愿意从教材中发掘有关信息, 从而在不知不觉中, 操练了 应知应会的句型。同时,通过谈论将来的外貌,身高体重发生的变化,引导学生 热爱生活,健康饮食,并树立正确的审美观;培养学生的审美情趣;通过谈论将 来的事情,激发学生对美好生活的向往。 课前热身:观看卡通片,激发学生兴趣,导入正题。通过观看动画片《灌篮 高手》片头,吸引学生注意力。展示片中人物的照片并通过卡通人物樱木花道, 流川枫,赤木晴子形象引出复习内容: What does he/she look like ?( 他们长 得什么样? ) 学生提问回答 3 个卡通人物的外貌, 达到复习旧词汇, 引出新词汇 的目的。 T : Do you like to watch cartoons ? Ss : Yes . T : Can you name some famous cartoons you like ? Ss : Ninja Turtle , Detective Conan , Dragon Balls and Slan Dunk . T : That 'gsood . Next let 'wsatch a period of cartoon film , and then answer my questions about it . ( After playing of the film . ) T: Who is your favourite cartoon character ? S1: Yingmu Huadao S2: Liuchuan Feng . S3: Chinu Qingzi T : Pretty good . What does Yingmu Huadao look like ? What does Liuchuan Feng look like ? What does Chimu Qingzi look like ? Ss: He is tall . He has red hair . He has short hair. He is strong . She has long hair . She is beautiful … T: You all have done a good job ! 对比卡通人物,引出新词汇。展示卡通人物图片,引出词汇 : centimetre, kilogramme 。 通过动画人物形象之间的对比,引出形容词比较级以及形容外貌 特征的短语, taller, heavier, long hair, more beautiful, hair, more beautiful, 及拓展单词 cooler 。 并且拓展出形容 男孩的形容词 cooler. 之后教授学生有关形容词比较级的新单词 ,taller, heavier, long 课堂小憩,游戏活动,巩固知识。猜单词游戏:课前准备好写有形容词比较 级的纸条,每张一个单词, 投影展示出刚刚学过的形容词比较级, 为学生提供猜 单词的范围。每组活动,让一名同学看纸条,其他同学在所给范围内猜单词。每 组活动之后给予学生一定奖励 ——— 发小贴纸。 T: There are several pieces of paper . There is a word about describing people ' s appearance , guess what it is . The hint is on the blackboard . S2: Taller? S1: No . S3: Heavier ? S1: No. S4: Cooler ? S1: Yes . 通过课件,演示教材中 Magic Camera 的使用方法。 播放录音 , 要求学生听懂四个表示循序的副词,以及魔术照相机的具体使用 步骤和方法。 T: Look at the slides show . It can show you the process about how to use the Magic Camera. 播放录音,让学生了解具体信息。听力的内容有四个步骤,但并没有按照顺 序排列,学生通过听录音,把四个步骤按照正确的顺序排列出来。 T : Let ' s listen to the tape .In the tape it tells you know to use the Magic Camera, but it doesn ' t tell you in the order . Let ' s listen to the tape first . T: Can you put these four sentences in the book in the right order ? 学生分组活动,总结正确答案。 Ss: The right order of the four sentences is :2, 4, 1,3。 超级明星,活跃气氛。展示港台明星儿时照片,猜出他们的名字。学生分别 回答,教师给出正确答案。 学生照片,憧憬无限。 展示学生现在照片, 并结合电脑制作的学生将来的照 片,谈论学生未来相貌, 达到练习的目的。 教师展示电脑制作学生图片或虚拟图 片,根据图片提供信息, 谈论此学生。用到的句型, 此学生可以向他人提问 : What will I be like in ten years ' time? 其他同学回答 : You will be •…cen timeters taller. You will be …kilogrammes heavier. 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/e0e92872ff0a79563c1ec5da50e2524de518d0a5.html