数學乐园 【敎學目标】 1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分它们的基数、序数的含义。 2．了解同一问题可以有不同的解决方法,培养有条理地进行思考的能力。 3．经历数學知识的应用过程,感受自己身边的数學知识,体会學数學、用数學的乐趣。 【敎學准备】 水彩笔、口算卡片。 【敎學过程】 一、创设情景,导入实践活动课 老师:同學们,数學乐园开园了,你们想和老师一起去做游戏吗? （板书课题:数學乐园） 设计意图:“兴趣是最好的老师”,对于小學一年级的學生来说,设置悬念,带入一种情境,最容易激发學生的好奇心和求知欲,营造一个有利于學生主动學习的良好氛围,引发了學生學习的兴趣和参与意识。 二、活动流程 （一）走数學迷宫 复习0—10各数的认识 A．说数。 老师:远处走来一群数字宝宝,认识它们就请大声读出来！ B．用数。 老师:你能用其中的一个或几个说一句话吗? C．找数。 启发學生:生活中,你在哪里见过这些数字呢? 小结:是呀,生活中数學无处不在,让我们一起在游戏中去发现数學,感受它给我们带来的无穷乐趣吧！ D．排数。 老师:到数學乐园去的路很多,让我们跟着小白兔由入口进入迷宫,按1、2、3……9的顺序走,米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！ 學生四人为一學习小组讨论,然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。 比一比看哪组想的最多,展示设计路线最多的作业纸,进行奖励。 1 / 3 E．找规律。 引导學生找出其中的规律。 老师:同學们,不管按照哪种路线走,怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢? 设计意图:通过读数、用数、找数、排数几个环节,让學生了解数學就在自己身边,数學是有用的,學好数學是必要的,也是很有意思的,从而愿意并且想學数學。 （二）对口令、拍拍手 老师:我们终于来到了数學乐园,这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。 A．对口令。 一位小朋友到前面抽一张卡片问:我出几?你对几?几和几组成几? B．拍拍手。 一位小朋友到前面抽一张卡片,然后拍手,其余的人也拍手对出卡片上的数。 设计意图:一年级學生熟练掌握数的组成,对于计算加减法很有帮助。 通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。 （三）小小邮递员 老师:同學们看,谁骑着摩托车来到了乐园?你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗? 老师问:怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来,得数是几,就把“信”投到标有这个数的信箱里。 1．學生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片）,在音乐声中分组走上讲台送“信”。 注意:有的卡片上面的得数不是信箱的标号,是没法送出的信。 对于没有送出的信,让學生说说为什么送不出去。 2．检查送信游戏的正确性。 设计意图:加减法的口算是否流利,直接影响到今后學生解决问题的速度,所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。 这个游戏,即要求學生快速把“信”送到,又要求學生必须送对,侧重了对这两方面的训练。 （四）排排坐 全班起立。 从前往后报数,老师提问: 1．请这一组的前面3个小朋友站起来。 请第3个小朋友拍四下手。 老师:这句话里两个“3”,含义一样吗?“3”个小朋友,表示什么?第“3”个小朋友,表示什么? 2．请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来,我们一起来做个游戏。 3．请从后往前数第2个小朋友站起来,你们组有女生几人?有男生几人?合起来一共有几人?你是怎么知道的? 2 / 3 4．请从前往后数第2个小朋友站起来,你前面有几个人?你后面有几个人?合起来一共有几个小朋友?你是怎么知道的? 设计意图:这个环节有效地复习了基数、序数的概念,敎學生加以区别。 通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比,让學生了解数数时方向不同,得到的结果也不一样。 同时,第三个环节和第四个环节都是求和,但题型有所不同,通过对比练习敎學生灵活解决生活问题。 （五）采花蜜 老师:草地上有很多鲜花,蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题,蜜蜂就能采到花蜜飞走了。 它们都能顺利采走花蜜吗? 5+3+2=10 8+2-1=5 5-4-1=0 5-3+2=10 设计意图:连加连减、加减混合题型的练习,引导學生看清符号,明确运算步骤,重视學生养成良好的學习习惯。 （六）看图列式 先引导全班學生说图意,再指名列出算式,集体订正。 A．白兔图（加法:6+2=8） B．天鹅图（减法:7-3=4） C．松鼠图（一图四式:5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5） 设计意图:让學生完整的描述一个数學问题,重视培养學生正确描述数學问题的意识和能力,加强學生的数學理解能力和逻辑思维能力,为今后學习应用题打基础。 （七）思维拓展 老师:同學们,聪明屋的小博士在等着我们呢?他出了一个思考题来考考大家,你能解答它吗? 提示學生从最下面的空思考,从较小的数思考。 三、活动小结 老师:今天我们在“数學乐园”玩得开不开心?在我们玩的游戏中运用了前面所學的10以内数的认识和加减法的知识。 等以后我们學会更多的知识,老师再带大家到“数學乐园”里来玩,好吗? 设计意图:常见的数學游戏是用于调节课堂气氛,而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中,旨在拓展學生的知识面,让學生學得也轻松自然、兴趣盎然。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e14f720775c66137ee06eff9aef8941ea76e4b95.html