教学准备 1. 教学目标 学习目标： 1、欣赏表现毛主席用兵如神的语句，体会红军的艰难和钢铁意志。 2、学习革命前辈的优良传统，珍惜今天的幸福生活。 2. 教学重点/难点 学习重点、难点： 毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一 导入 二指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。 三整体感知 （一）学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》 1、引导学生初步体会歌词蕴含的感情。 学生自由朗读，体会诗意 （小组合作探究：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。） 2、组织学生讨论，进一步领会文章深意： （1）本首词的中心句是哪一句？它在文中的作用？ 中心句：毛主席用兵真如神。 它水到渠成，画龙点睛地赞美了毛主席用兵如神的军事才能。 （2）开头四句话写了什么内容？“天如火，水似银”用了什么修辞？有何作用？ 开头四句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。 “天如火，水似银”，运用比喻的修辞，生动地再现了天气的酷热和缺水的景象，从而渲染了红军行军的艰辛。 （3）分析“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”在文中的作用？ “亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”这两句写出沿途人民群众对工农红军的支持和爱戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。 （4）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？ 四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江 3、小结： （二）学生自己鉴赏分析第二首诗： 1、思考题： （1）“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”这开头四句在文中有什么作用？ 开头四句话意在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重。 （2）请从修辞的角度对“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”这两句话进行赏析。 作者不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上。“毯”“毡”用比喻生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。 阅读方法解密：从修辞角度分析句子两步法。从修辞角度分析句子是中考常考的题型之一，要想回答好这种问题需要分两步：第一，全面了解修辞的作用，如比喻、拟人的主要作用是生动形象；排比的主要作用是加强语势，加重感情；设问的主要作用是引起注意和思考等；第二，判定句子用到的修辞，并结合语境来分析。不要孤立、笼统地去说作用，要把修辞放到句子中具体地来分析。此处运用的修辞是拟人和比喻，结合其作用和具体的语言环境分析即可。 （3）“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”这两句中“更”和“越”有何表达效果？ 句中用“更”和“越”两个副词，准确地表现了红军在穿着单衣、粮袋中米粒皆无的情况下“不怕难”的精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e18fb4c078563c1ec5da50e2524de518964bd3af.html