党政机关公文的异同 ——五谈公文文种 凡是学过公文的人都知道，就公文讲公文是比较枯燥乏味的。教室里往往是台上辛辛苦苦，台下迷迷糊糊。为了避免类似之景观，我只要上课，总要作一番课堂设计。在前面的《不要吃了猪肉长猪肉》一文中讲过：“上课前强调三句话：一是听我的课，可以睡觉，但打呼噜的分贝要控制在不影响周围同志听课范围；二是听我的课，可以走动，不再回到教室我也绝没有意见；三是听我的课，欢迎采用各种各样的方式方法提意见和批评，乃至批判。”欢迎学生提意见和批评，乃至批判是真诚的,属题中之意。但绝非真想学生在课堂上睡觉、来回走动，也非娱乐学生。相反，倒是希望学生集中精力、专心课堂，认真听讲和思考，多提一些有争议的问题共同探讨，以获取更多的知识，也可实现教学相长，相得益彰之目的。自然，作为老师，成功授课，仅靠强调这三句是远远不够的，一定要把功夫和心血花在平时的学习、专业积累、备课和讲课上。毛泽东同志多次说过：“以己昏昏，使人昭昭”是不行的。古人讲，“给人一碗水，自己要有一缸水”。当今时代，是知识经济时代；当今社会已成为学习型社会。地球村、信息社会、网络世界、３Ｇ生活的出现，对教师提出了更高的要求。不仅对“缸”的容积要求更大，而且对“水”的质量要求更好。我认为，公文写作与处理这门学问，有其自身规律。教学一定要与时俱进。教师一定要做到“来自于工作，回归于工作”。授课要精选工作中鲜活的、典型的、正面的、反面的事例，用通俗、浅显、平实的语言，通过打比方、举例子、讲故事，将复杂枯燥的公文“条例”、“办法”中的相关“门道”，给学生说清楚、讲明白。否则，或许“严谨有余”，或许“热闹非凡”，都难达到“使人昭昭”之目的，也就难能为师，自然成为名副其实的“谋才害命”，充当起“昏昏先生”的角色。这次“谈”公文文种，为防博友乏味，我亦作了一些努力。甚至可以说，前几谈，业已绞尽脑汁，搜索枯肠，费了九牛二虎之力。现如今，可谓黔驴技穷，词穷句绝，到了山穷水尽的地步。所以下面就不摆龙门了，开门见山，直截了当。 正在施行的《中国共产党机关公文处理条例》规定，公文种类主要有１4种；《国家行政机关公文处理办法》规定，公文种类主要有１3种。二者在文种上有异同。决议、指示、公报、条例、规定等５个文种，是党的机关公文所独有的；命令（令）、公告、通告、议案等４个文种是国家行政机关公文所独有的；党的机关公文和国家行政机关公文所共有的公文是决定、意见、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等９个文种。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e20497c19a8fcc22bcd126fff705cc1755275f00.html