12.为人民服务 ［教学目标］ 1.会写10个生字，正确读写由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。 3.整体感知课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。4.使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。 ［教学重难点］ 1.体会“为人民服务”的含义。 2.理解文中含义深刻的句子，弄清句子之间的联系。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、图片导入 （出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，谁能用课前查找到的资料，介绍一下这句话的来历？（生举手发言，师相机板书课题） 二、初读课文，自学生字词 1.学生自读课文，画出文中不理解的生字新词。 2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。 3.师指导学生分析字形结构。 （重点指导：“鼎”字比较难写，记忆下半部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺。） 4.引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。 死得其所：联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。 鸿毛：联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。 五湖四海：泛指全国各地。文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。 三、再读课文，整体感知 1.再读课文，说说毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说。 教师简介张思德同志的生平事迹。（课件出示） （张思德同志是中共中央警卫团的战士，18岁参加革命，经历过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。） 2.简述自己了解到的张思德。 3.小组内讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。（学生讨论交流后教师总结） 四、学习第1自然段 1.自由读第1自然段，说说什么是“为人民服务”。（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民的利益工作就可以了，不要求学生的回答深入详尽。） 2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”从加点的词语中,你能体会出什么？（学生举手谈） （“完全”说明“我们”这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了“我们”这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。） 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.听写词语。（词语表中本课要求掌握的词语） 2.课文从哪几个方面讲了如何为人民服务？（指名说） 二、细读课文，体会情感 1.学习第2自然段。 （1）读第2自然段，说说这段话主要讲了什么。（人总是要死的，但死的意义有不同。） （2）师引导学生结合课后阅读链接，说说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的含义。（抓住“固、于”的意思，小组内讨论） （人总是要死的，但死的意义有不同，有的死比泰山还重，有的死比鸿毛还轻。） （3）结合资料说说为什么张思德的死重于泰山。 联系生活实际，说说还有哪些人的死重于泰山。（李大钊、郝副营长、董存瑞……） 2.学习第3自然段。 （1）默读第3自然段， 说说这段话是围绕什么意思来写的。（围绕“我们怎样对待别人的批评”来写的。） （2）这段话共有几句？每句话说的是什么？句与句之间是怎样连起来的？ ①在文中找出这段话中的关联词，并标上着重号。（因为……所以……；如果……就……；只要……就……）②每句话说的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评指出；第二句讲不管是什么人，谁向“我们”指出都行；第三、四句讲凡是符合“说得对”“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，“我们”都要改正，都要照办。） 师小结：这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先说不怕批评,再说不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。 3.学习第4自然段。 （1）指名读第4自然段，说说“共同的革命目标”是什么。（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务） （2）为实现这一革命目标应该怎样做？（“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”） （3）画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对这些句子的理解，小组成员共同讨论，互相补充。 （4）集体讨论，教师重点点拨。（课件出示句子） ①我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了全民族的解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。） ②我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （这句话的意思是革命队伍里的人是为了一个共同的革命目标走到一起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的革命目标。） （5）指导学生熟读并背诵课文第2、4自然段。 4.学习第5自然段。 （1）读最后一个自然段，思考：为什么要开追悼会？ （指导学生理解开追悼会是为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人。） （2）开追悼会有什么意义？（能使人民更加团结，使整个民族团结起来。） 三、总结全文 1.课文的中心思想是什么？（通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败侵略者。） 2.课文的写作特点是什么？（围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚；语句在逻辑上结构严谨。） ［教学板书］ 12.为人民服务 提出观点：完全、彻底地为人民服务 具体论证或重于泰山，或轻于鸿毛 坚持好的 改正错的 团结奋斗 不怕牺牲 一切为了人民 为了一切人民 ［教学反思］ 《为人民服务》是一篇离学生生活甚远的演讲稿，对学生来说理解起来有一定难度。所以我在教学本课时，通过一些背景资料以及要求学生反复读课文（朗读和默读）的过程中理解课文内容。通过朗读，学生能感受到课文围绕一个论点是如何展开论述的，初步了解了议论文的写法。但由于课程安排的问题，学生并不能深刻感悟文章的中心思想，体会都比较浮于表面。在今后的教学中，我会找到更合适的教学方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e242a2fc3868011ca300a6c30c2259010302f313.html