《为人民服务》教学设计 【教学目标】 1．熟读课文，体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点的特点，领悟文章内涵，从中获得对人生的有益启示； 2．品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格； 3．在了解演讲词特点的基础上，培养学生能够就指定的话题进行简短的即兴演讲的能力。 【教学重点】 理解、体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点的特点。 【教学难点】 品味、学习本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入课文： 同学们，大家好！，今天我们一起来学习为人民服务，我想这句话对于我们来说并不陌生，这是毛主席的题词。而我们这篇文章是毛主席在一位烈士的追悼会上所做的演讲，所以这篇文章的体裁是演讲词。这位烈士是谁？他是怎么牺牲的？毛主席为什么给他开追悼会？带着这些问题我们走进这篇文章。 二、检查预习，了解背景。 通过预习，我们知道《为人民服务》一文是毛泽东在追悼张思德同志的会上的讲演。那么，张思德到底是一个怎样的人？毛泽东为什么要在他的追悼会上作讲演呢？ 明确：张思德曾担任警卫连副班长、班长、中央警卫营通讯班长等职。由于工作需要，又由班长改为战士。他愉快地接受了组织安排，并说：“当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。”1944年9月5日，他在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。牺牲前，他曾奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在炭窑里。他是一个忠实为人民服务的共产党员。所以，毛泽东同志主动提出要为他开一个追悼会，自己将出席并讲话。 毛泽东的这篇讲演通过悼念张思德同志，讲了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败侵略者。 三、阅读文本，理解内容： 请同学们在认真读读课文，思考一下每段的基本大意，然后我们共同探讨文中的问题。 1.我党的基本宗旨是什么？ 明确：共产党及其领导的军队的根本宗旨，就是为人民的利益而奋斗，就是全心全意为人民服务。（参见课文第一段） 2.人死的意义有什么不同？我们应该树立怎样的生死观？ 明确：人死有两种不同的意义，或重于泰山，或轻于鸿毛。我们要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（参见课文第二段） 3．毛泽东引用司马迁关于“死”的言论，在文中有什么作用？ 明确：通过司马迁的话，说明死的意义不同，从而提出要树立为人民利益而死的生死观，并证明了张思德就是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 4.我们应该怎样对待别人的批评？ 明确：我们要正确对待别人的批评，为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。（参见课文第三段） 5.文章第三段中插入“精兵简政”这一意见和做法，好像和全文中心没有什么关系，你是怎样看待这个问题的？ 明确：全文意在表明：我们是为人民服务的，像张思德这样为人民服务的人是值得我们推崇的。而在第三段中，作者围绕为人民服务这个中心在论述：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。举“精兵简政”为例，这个意见对人民有好处，我们就采用了。用这个例子证明本段观点，也是对全文中心从一个方面进行具体论述。 6.面对当前的形势，我们应该做呢？ 明确：要为人民的利益，搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相关心，互相爱护，互相帮助。（参见课文第四段） 7．为什么要把开追悼会形成一种制度？ 明确：开追悼会的目的，是因为死者是为人民服务的，值得人们怀念他。用这样的方式使整个人民团结起来。（参见课文第五段） 四、再读课文，深入探究： 这篇演讲稿，主要是提出看法，论证观点，实际上就是一种议论文。那么，作为议论文，关键是要进行严密的论证，阐明各种因果关系。我们再认真读读课文，看看这篇文章论证的严密性表现在哪里？试从文中找出一些例子来探究。 明确： 1.引用名人名言去阐述。如第二段，用司马迁的话阐述我们应该树立正确的生死观。 2．通过因果关系去阐述。如第三段，由因推果，再举例来论述。 3．从整体与个体关系去阐述。全文从张思德的精神，谈到党的宗旨、生死观、对待意见、当前做法等，把论述的重点不仅仅停留在张思德身上，而是着眼全党全军大局，提出为人民服务的思想，但又处处紧扣评价张思德的精神，使得这篇讲演思路清晰，论述深刻而严密。 五、熟读课文，品味语言： 熟读课文，体会品味文章的语言特点。 1.这篇演讲词的语言表达方面有什么特点呢？ 明确： （1）恰当使用修饰限制性词语，使语言更加准确鲜明。例如：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这个句子中，“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。这样议论文语言表达得更准确、更鲜明。 （2）运用排比、比喻、对比、反复等修辞手法，使语言富有感染力。例： A．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 B．一切革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。 这两个排比句的应用会增强气势，增强演讲词感染力，突出演讲者的感情和观点。文中还有一些比喻、对比、反复等修辞手法的运用，使议论文语言更加生动、鲜明，富有表现力。 2.请同学们找出课文中在语言表达方面你最欣赏的语句，加以欣赏并积累。 （学生自由寻找，画出，说说好处，加以背诵积累。） 六、拓展知识 举出现实生活中为人民服务的句子 七、板书： 提出观点：完全、彻底的为人民服务 看待生死：树立正确的生死观 看待批评：坚持好的，改正错的 看待困难：不怕困难 努力奋斗 互相帮助 号召使人民团结起来 八、布置作业。 课后，通过网络或报刊，查询当代生活中为人民服务的典型事迹，在下周召开一次主题班会进行演讲，可以介绍先进人物为人民服务的事迹，也可以阐明自己对“为人民服务”的认识和看法。 九、教学反思： 教学中我主要以文中的重点句子展开了教学，学生能回答的问题让孩子们自己回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我学生告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系。这样，学生就理解了“递进”。接着，我让学生再次小声朗读句子，还有没有什么疑问。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c3e2b33f7335a8102d276a20029bd64783e6237.html