龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “爱心•信心”双心教育与“耐心” 作者：郑洪新 来源：《新教育时代·教师版》2018年第31期 育人，是教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。每一位班主任都希望自己的学生个个品学兼优，但后进生也是客观存在着。如何转变后进生，大面积地提高教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。在素质教育深入开展的今天，如何实行行之有效的小学生德育教育方法，加强小学生思想道德建设，怎样形成学生良好的思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个个值得深思的课题。在多年的班主任工作经历中，我始终坚持向后进生倾注更多的爱心、耐心和信心，使他们扬起理想的风帆，铸就自己成功的辉煌。 一、向学生奉献爱心，启迪学生心灵，感化“后进生” “爱你的每一位学生吧”，这是我的一位老师在我即将成为教师时送我的一句话。现在它已经成为我的座右铭，时刻提醒我，爱我的每一位学生。每当我踏进教室，面对他们那一张张稚嫩的脸庞和一双双渴望知识的眼神，我深感自己的担子重，责任大。不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人；不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。而这一点就需要班主任付出爱心。 爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。 特别是对于低年级的孩子，班主任在学生入学后，马上以饱满的热情爱学生，关心学生，让孩子觉得老师是可以亲近的，可以信任的，从而建立良好的师生关系。只有这样，才能更好地全面了解学生的学习、生活、工作环境、家庭背景、个性特点，发现他们的内在需要，评定他们的潜能。在日常的教育中，将学生的道德品质和心理品质的培养结合起来，使教育过程既是对学生道德个性心理的影响过程，同时也是培养良好的心理品质的心理教育过程。既能促进学生形成优良品德，又能帮助学生形成良好的心理素质，使德育教育和学生的心理教育能够很自然的结合起来。班主任对待学生，应以尊敬求尊敬，以真诚换真诚，学生才会把教师看成自己人，贴心人。要注意引导学生通过对话、诚恳、联谊等多种方式，在民主、平等的气氛中、交流、沟通，促使学生消除不良的心理状态，同时也密切了师生关系。我常常感动于：下课时，一个个小脑袋簇拥在我周围，和我说长道短，谈天说地，让我享受着明星式的欢迎；感动于教师节里，一张张用心制作的心意贺卡；更感动于校园内外那一句句甜甜的“老师好”。正是这一份份感动，让我也一直怀惴着一颗感恩的心，怀着一颗尊重、真诚、理解的心去热爱每一位学生，每一片绿叶，每一朵鲜花。让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一朵鲜花都有绽开笑脸。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e27ef0406429647d27284b73f242336c1fb9306e.html