龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 运动训练专业课程设置与社会需求相适应研究 作者：韩云龙 来源：《科学与财富》2018年第14期 摘 要：随着社会的发展，人才这一关键要素更是受到了社会各方面的重视，而培养专业的人才则是关键，各个行业所需要的人才都有所不同，首先强调的就是专业性，社会需求也是体现在多个方面和层次上的。我国的运动训练专业的学生也是一种社会人才类型，而要想满足社会需求，就要进行合理的课程设置，不仅仅要考虑学生的性格、能力、知识等，还有很多方方面面的因素。只有这样才能使得我国运动训练专业课程的设置尽量合理，能够与社会的需求相适应，最终培养出社会需要的运动训练专业性人才。因此，就有必要对运动训练专业课程设置与社会需求的相适应情况进行系统的研究。 关键词：运动训练专业；课程设置；社会需求 运动训练专业课程的设置对于培养专业性的体育人才尤为重要，只有进行合理的课程设置，才能在完善教育方法的同时满足社会对于人才的需求。但是在我国实际的运动训练专业课程设置中，还是存在一些问题，影响人才的输出与培养。这就要求有关的教育工作者能够意识到这方面的问题，准确的把握市场的脉搏，注重学生多种素质的综合培养，参考不同人员的意见，对运动训练专业课程进行调整与改进，淘汰落后的课程，补充新的教学内容等，同时让学生发挥主观能动性，选择自己喜欢的课程模块，这样才能有利于专业人才的培养，与社会需求相适应，更好的促进我国经济的建设与发展。 1 影响课程设置的关键因素 1.1 运动训练专业学生求职意向 运动训练专业学生的求职意向是影响课程设置的关键因素之一。他们的求职意向则是一种课程参考目标，求职意向能够反映出学生对于专业和自身的真实想法，而在我国的教育教学中，应该尊重学生的想法，以学生为本来调整相应的课程。如果大部分的学生都选择体育教师、教练员等就应该多加一些应用课程，而如果未来的求职意向偏向于管理、指导、科研等工作，就应该考虑设置一些理论指导选修课，这样才能合理的设置课程，以满足学生自身发展的需要。 1.2 用人单位招聘要求 用人单位的招聘要求也是学校在课程设置时所考虑的关键因素，而目前看来，我国的用人单位更为注重的是学生的能力和素质。随着时代的不断发展，人们接受教育的程度普遍提高，龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一般小孩从小就接受各种各样的教育，这是为了培养孩子们的综合素质，符合社会发展的需求。而现实情况确是学生的素质、能力等得与用人单位的招聘要求存在着不协调现象，因此，要想满足用人单位的招聘要求，就要及时了解有关运动训练专业招聘要求方面的信息，以根据这些条件对课程进行适当的调整，加强注重培养学生的表达能力、社交能力、实践能力等。这样才能健全学生的品格与修养，在素质和能力上都能有所突出，满足用人单位的要求。 1.3 适应社会发展的人才培养类型及其培养方式 适应社会需求的人才才是企业所需要的，而课程的设置不仅仅要考虑以上这些方面的因素，还要在人才培养类型以及培养方式上多加思索，例如课程设置的比例问题等，这都是运动训练专业课程设置中应该考虑的关键问题。在社会发展的今天，交叉学科趋势越来越明显，各种课程之间都存在着相互渗透的现象看，这对专业人才的培养有着更高的要求。综合型、应用型的人才是各个行业都需要的，所以，考虑到人才培养类型与方式的问题，有关高校的课程设置就应该就应该将课程设置的重点放在跨专业、一专多能的人才建设上，这样有利于加大高校的运动训练专业人才输出，解决就业问题的同时还能加快我国经济的发展建设。 1.3.1 教练员和教师认为最适应社会需求人才培养类型分析 教练员与教师对社会需求人才类型的看法也很重要，根据他们的建议和意见，综合调整有关运动训练专业课程的设置，也不失为一种办法。而他们大多数都认为最适应社会需求的运动训练专业人才是“复合型”人才。这就要求作为一名教练员或教师，应该具备多方面的知识和技能，即具备本专业的知识和技能；尽可能较全面的掌握本专业知识体系和跨专业的知识体系，做到学有所获，只有这样才会成为一个名副其实的多面手。因此，各校在进行专业人才培养课程设置时，应根据行业对人才规格要求，结合学生兴趣爱好，实施“主辅修、双学位”课程设置模式培养复合型人才，注重对学生一般基础知识、专业基础知识和技术应用能力培养，并在课程设置中加强对学生人文教育和文化基础知识教育，在选修课中注重跨学科、跨专业的课程配置，增大学生选课空间和开放性实验教学，不断满足学生对知识和技能多样化、偏好性的需要，以适应社会对人才的需求。 1.3.2 教练员、教师和学生认为最合理的专项、副项设置方分析 通过查找资料可知，大多学生希望的专项和副项设置是“一个主项一个副项”和“一个主项两个副项”。教师针对体育教学训练工作实际需要，普遍认为更合理的运训专业专项和副项设置是“一个主项一个副项”和“一个主项两个副项”。综合来看，教师和学生的选择高度一致，教练员与教师、学生的选择稍有差异，这是因为三者的工作性质和环境所造成的，并不影响他们之间所共识的“一专多能”机制。一专多能的专副项培养方式是适应当前社会发展总体趋势的，是符合社会对人才类型需求的。 2 运动训练专业课程设置与社会需求相适应分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1 问题 专才、通才教育已经不适应社会需求，适应社会需求的是复合型、应用型体育人才，从就业意向上看，学生集中倾向于做教师和教练，对其他职业缺乏兴趣.用人单位比较看重的是学生的专项技术水平、教学训练实践能力、适应环境能力和人格的健全等素质及能力。学生的教育心理学、教育学、管理学和人文学科知识相对较薄弱，且对运动员选材等主干课程掌握不深。 2.2 对策 （1）各校应进一步优化课程培养方案，明确培养目标，扩大知识学习范围，加强一专多能培养机制的建设。（2）课程设置和教育教学中应注重对学生专项技能、教学科研能力及创新精神和实践能力的培养。（3）课程设置应体现主干学科、文理交叉学科、边缘学科和工具学科等多学科知识体系的优化搭配，重视文理、工科知识的相互渗透和融合，培养学生的多学科基础理论知识和综合应用实践能力。 3 结束语 随着经济发展速度的加快，社会也在面临着专业人才紧缺的问题，为满足社会需求，就需要加大人才的培养力度，注重基本的培养方法，这样才能培养出符合社会需要的人才。而随着社会的发展，我国有关运动训练的专业人才也深受有关部门以及人员的重视，在培养方面更是较为看重，而专业课程设置的情况与社会需求的关系是极为紧密的，不仅要重视理论，还要重视实践等，因此，加强运动训练专业课程设置与社会需求相适应的研究就显得极为关键，老师、学生、用人单位等多方的意见对于其专业课程的设置改进有很大的助益，这样才有利于课程结构设置更为合理，与社会需求相适应。 参考文献 [1]张现峰.体育院校运动训练专业课程设置现状研究[J].当代体育科技，2016，6（34）：41-42. [2]李笑.我国体育院系运动训练专业本科人才培养方案调查分析[D].山西师范大学，2016. [3]涂常青.我院运动训练专业培养目标与课程设置分析[J].才智，2016（18）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e340a012d05abe23482fb4daa58da0116d171fdb.html