小鸭子简笔画：儿童绘画 6大时期 18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”， “在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心 灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。” 我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指 导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和 难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会 造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。 1. 乱画期（1岁） 舌L画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接 触到的工具（如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会 笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开 始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效 果会引起兴趣。经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断 增加线、形、色的感知积累。一开始涂得乱麻一团，线条没有分别， 毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制 了。这种控制能力会发展到更复杂的动作一一绘出了圆形，虽然很不 象样子，但已是一大进步。成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从 那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。 2. 命名期（2、3岁） 这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己 对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了 思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到 的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。 当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童 心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想 什么。 3. 罗列期（3、4岁） 在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来， 画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚 的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这 只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画 个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不 能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事 物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如：孩子画个小鸭，可 以问他小鸭和谁玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有 小鱼，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓 ............................................. 。这样依据孩子的有 限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画 一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。 4. 图式期（4、5岁） 随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增 力口，他们开始表现自己所想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e366e005084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c6e.html