学情分析报告 一、分析对象 通过具体学情分析了解到八年一班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展 。 二、工具应用过程与方法 怎样做到了解学情呢？我使用的信息技术工具应用过程方法如下： 1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情 首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设置简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。然后把问卷发微信群里，请同学们快速在线答卷。腾讯文档具有电子表格的 很多功能，能够快速统计，了解学情。 2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情 对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。这样，借助信息技术工具通过问卷法，交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。 三、结果呈现与分析 1.导入贴近生活 好的课堂，总有一个好的课堂导入。本次导入贴近生活实际更容易吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、增强孩子们的求知欲。 2.教学方法新颖 本次教学活动教师综合运用讲授法、谈话法、演示法、讨论法等多种教学方法，通过播放教学视频让孩子们直观地、清晰地学习。在实施课堂教学的过程中，我们可以运用学习小组的解说、讨论活动，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。 3.达成教学目标 通过学情分析，教学过程中做到有的放失、因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好地把握和操作教学过程。这节课完成了教学目标，突破了教学重难点。教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3c27b0f856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf81.html