敖包苏木中心校课堂教学设计 1. 春夏秋冬 知识 与 主备人： 马丛艳 课题 第 1 周第 1 课时（总第 1 课时） 这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成， 主要描写了四季的美好与四季的区 别，展现了大自然的美丽。 第一部分是四幅图片与四组两字词语， 介绍了四季中 教 地位 材 分 析 最有代表性的景物； 第二部分是四组三字词语， 描写了四季景物的特点； 第三四 部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。 教学 重点 考点 分析 知识 会认生字。 经过上半年的学习， 学生已有了拼音基础， 认识了一些汉字， 对于不认识的生字 也能够通过拼音拼读出来， 所以对生字的学习上应该没有太大问题。 上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验，能够分清四季的特点。 学 情 分 析 和能 力的 储备 教学 难点 另外，通过 通过对课文的学习， 体会四季的特点，初步感受大自然的生机， 体验生活的美好。 教学 目标 学科 维度 1、 会认“霜、吹、落”等 8 个生字，认识两种新偏旁。 2、 初读课文，感受四季的特点。 3、 初步感受大自然的生机，体验生活的美好。 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生 利用图片创 设情境，让 学生在情感 一、创设情境导入 多媒体出示春夏秋冬四幅图片 教 学 过 程 同学们，你们知道这四幅图片分别是什么季节吗？一年中每个季节都是那 么美，这节课我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象， 同学们齐读课题。 体验中引发 情感冲动， 为进入新课 学习储备必 需的情感因 素。 一年级学生 1 二、X读词语。 模仿性强， 教师有感情 地X读，准 确地传情， 能使学生产 生积极的情 感体验，从 而激发学生 强烈的读书 欲望。 下面就请你们跟着老师走进美丽的四季。 你们想不想试着读一下 三、初读词语。 1、翻开语文书，自读词语，圈出生字，不认识的字想办法读准它，难读的 地方把它多读几遍。 2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。 3、多媒体出示生字（霜 吹 落 降 飘 游 小组合作学 习，做到全 员参与。 池 入） （ 1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。 （ 2）指名读。 （ 3）开火车读。 （ 4）齐读。 4、同学们，这些生字宝宝都没能难住你们，他们很生气，他们回去后各自 找了个好朋友，想跟他们的朋友一起难倒你们，你们也快叫上你们的朋友 跟他们对决吧！（多媒体出示生字组成的词语卡： 秋霜 雪 游泳 小池 出入 ） 这样设计更 加激发学生 飘 学习生字的 吹开 降落 兴趣 （ 1）组长组织组员认读词语。 （ 2）指名读。 （ 3）齐读 四、检查读课文情况 这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们， 这次，他们想考考大家的眼力， 藏到了课文里，你们能在课文中把他们读准吗？ （ 1） 自由读。 用各种方式 练习朗读， 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4197d313269a45177232f60ddccda38376be130.html