部编本一年级下学期语文第一课《春夏秋冬》第一课时教案

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敖包苏木中心校课堂教学设计

1. 春夏秋冬 知识

主备人: 马丛艳



课题



1 周第 1 课时(总第 1 课时)

这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成, 主要描写了四季的美好与四季的区 别,展现了大自然的美丽。 第一部分是四幅图片与四组两字词语, 介绍了四季中



地位





最有代表性的景物; 第二部分是四组三字词语, 描写了四季景物的特点; 第三四 部分由一幅图与八组词语组成,分别描绘了图画中出现的景物以及特点。

教学 重点 考点 分析 知识

会认生字。































经过上半年的学习, 学生已有了拼音基础, 认识了一些汉字, 对于不认识的生字 也能够通过拼音拼读出来, 所以对生字的学习上应该没有太大问题。 上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验,能够分清四季的特点。















和能 力的 储备 教学 难点



另外,通过

通过对课文的学习, 体会四季的特点,初步感受大自然的生机, 体验生活的美好。









教学 目标





学科 维度

1 会认“霜、吹、落”等 8 个生字,认识两种新偏旁。



2 初读课文,感受四季的特点。

3 初步感受大自然的生机,体验生活的美好。







教学内容与师生活动







设计意图和 关注的学生 利用图片创 设情境,让 学生在情感

一、创设情境导入

多媒体出示春夏秋冬四幅图片





同学们,你们知道这四幅图片分别是什么季节吗?一年中每个季节都是那 么美,这节课我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象, 同学们齐读课题。









体验中引发

情感冲动, 为进入新课 学习储备必 需的情感因



素。



一年级学生

1




二、X读词语。















模仿性强, 教师有感情 X读,准 确地传情, 能使学生产 生积极的情 感体验,从 而激发学生 强烈的读书 欲望。

下面就请你们跟着老师走进美丽的四季。 你们想不想试着读一下













三、初读词语。

1、翻开语文书,自读词语,圈出生字,不认识的字想办法读准它,难读的 地方把它多读几遍。

















2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。 3、多媒体出示生字(霜











小组合作学 习,做到全 员参与。





入)



1)检查生字的读音,及时纠正读音不正确的地方。 2)指名读。 3)开火车读。 4)齐读。











4、同学们,这些生字宝宝都没能难住你们,他们很生气,他们回去后各自 找了个好朋友,想跟他们的朋友一起难倒你们,你们也快叫上你们的朋友 跟他们对决吧!(多媒体出示生字组成的词语卡: 秋霜

游泳

小池

出入











这样设计更 加激发学生 学习生字的

吹开





降落



兴趣



1)组长组织组员认读词语。 2)指名读。 3)齐读







四、检查读课文情况

这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们,

这次,他们想考考大家的眼力,











藏到了课文里,你们能在课文中把他们读准吗? 1 自由读。



用各种方式 练习朗读,



2


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