吹糖人教学设计 杜玉华 一、 复习导入 今天我们继续学习《吹糖人》这篇文章，请同学们回忆一下，课文围绕糖人写了那几方面的内容？ 生：回答。 师板书：盼------看-------吃-------忆 二、朗读感悟 课文内容大家都掌握了接下来咱们继续深入学习课文，首先咱们来学习盼糖人部分，请一名同学读课文第一段，其它同学认真听，想一想孩子们盼糖人的心情怎么样？ 生：兴奋、高兴、急切 热切、、、、、、 孩子们盼糖人的心情如此急切你是从那些词句看不来的呢？那起笔用横线画出来。 生：划完后汇报。 （一）盼糖人 1、抓”立刻飞起忙乱的脚步“体会出速度快孩子心情急，有很多孩子。 锣声一响，正懒洋洋要睡觉的孩子会怎么样？ 生：想象回答 正端着碗要吃饭的孩子会怎么样？ 生：回答。 正拿着青草喂小兔的孩子会怎么样？ 生：回答 这锣声多有吸引力啊，使所有的孩子飞起忙乱的脚步，读出忙乱。 2、抓“脚板下生风”是跑的快脚底下带出来的风。 你们脚板下生过风吗？ 生：生过风谈。 3、“不一会儿就、、、、、、围：时间短数度快。 你一个人能围吗？好多人 。 三五分钟村东头的，村西头的，无论在干什么的都来了，可见孩子们对糖人多么盼望啊！读出来。 孩子们以前见过糖人吗？ 生：见过并说明理由 他们听见锣响后会怎么想？ 生：回答 （二）看糖人 “孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。” 大家划的和他一样吗？咱们一起读一读。 孩子们看的这么出神他们都看到了什么？用波浪线划出来。 汇报“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪、、、、、、” 糖人师傅吹糖人像在干什么？（变魔术）看过谁变的魔术？说一说 生： 师：又是孙悟空又是大公鸡又是小兔子又是老母猪体会出什么？ 生：变化的样式多 还有一处也写了变化的种类多。找一找 生：省略号 是啊！糖人师傅的手多神奇啊他还可能变出什么请你也用上“一会儿、、、一会儿“说一说。 生：说话练习 他变出了两个 谁能变三个 ，谁能变四个。 多神奇啊谁来读一读 比这更神奇的还有呢，出示课件：一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 从那看出糖人师傅的收特别巧？ 生：捏几下 一吹 生灵？ 生：和真的一样 活灵活现的 指明读出来：“一小块、、、、、托起了这些生灵” 难怪孩子们发出感叹：“糖人师傅的手怎么这么神呢？” 三、 吃糖人 真是糖人没来盼糖人糖人来了看糖人，孩子们是怎么吃糖人的呢？请同学们读课文第三段 生：读 孩子们吃糖人先怎么做然后怎么做最后干什么? 生汇报：师板书 先来读编故事。一生读 为什么要给糖人编故事？ 生：像真的 活灵活现 再读 孩子们嬉笑着编织着猛然间发现糖人要融化了，于是你推让给我我推让给你，你心里怎么想？ 孩子友情很深 相处和睦 这一让让出了友谊让出了风格该吃糖人咱们来做个游戏 出示：1、拿起糖人，舔一口。 2、拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人。 生先比较着读这两句话体会 找两个孩子上来表演 孩子们那么喜欢糖人，为什么不一口就把他吃掉？舍不得吃 读舔糖人句子。 四、 忆糖人 尽管孩子们舍不得吃尽管他们互相推让但是糖人还是在他们的舌尖上渐渐的融化了消失了，当作者长大后回忆起来却发现糖人在他的心里还没融化呢？请同学们读课文第四段。 问：没融化的是什么？ 美好的回忆 糖人栩栩如生的样子 和伙伴们友好相处的快乐生活 作者的童年是那栩栩如生的小糖人 ，是小伙伴你推我让的浓浓友情，我们的童年如同一首诗一幅画课下请同学们读童年书架上的留住童年单元的九篇文章。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e51cd3c31ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb92.html